名校长工作室实施方案

  一、指导思想

  以科学发展观为统领，以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践为主线以校长的自主研修为基础，以科研课题为切入口，充分发挥名校长的引领作用和工作室成员间的团结合作，积极探索现代学校办学特色模式，努力提升校长的办学能力和促进学校的和谐发展。

  二、工作目标

  1.提升工作室成员的政治素养、理论水平和管理能力，让每个成员学会建立现代教育管理制度打造成员所在学校的办学特色，为冠县教育界输送优秀的中青年学校管理者。

  2.使学员具备独立开展学校管理领域课题研究的能力，能主持课题研究，形成自己的教育教学研究专长。

  3.个人目标：梳理所在学校的办学思路，突出办学特色，推进管理改革，激活用人机制，锻造校园文化，扩大自身影响，让每个教师感受幸福的教育人生。

  三、工作室建设理念

  工作室室训：携手逐梦 齐远行

  工作室信念：梦想总是对坚持说，我愿意!

  工作室理念：积极探索、用心提炼、实践创新、引领示范

  工作室定位：学习共同体;思想交汇所;成长拉升带;发展策源地

  四、工作室工作思路

  (一)初始规划阶段(2022年12月—2023年5月)

  1.了解工作室成员学校校情，掌握成员学校的办学特色及存在的问题，结合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。

  2.确立科研课题，明确研究方向，设定研究计划;

  3.学习借鉴前沿理念，储备管理知识;

  (二)全面实施阶段(2024年6月—2025年5月)

  坚持理论提升与实践探索相结合、课题研究与经验提炼相结合的原则，在统一安排下，实施预定方案。

  1.理论提升

  社会在发展，教育改革也在深化，因而，工作室成员一方面要在打造所在学校的办学特色实践中不断学习理论知识，丰富自己的办学经验，一方面也要不断继续接受教育，完成理论提升。因此理论提升包含三方面：名著研读、课题研究、研修访学。

  (1)名著研读

  工作室成员每人选择相关学校管理专著进行研读。每年要完成2--5部学校管理专著的研读，写读书笔记或心得体会不少于5000字。

  (2)课题研究

  结合成员所在学校的办学情况，选择1-2项校本课题进行研究，着重探索本校办学特色发展出路，并将研究成果和取得的经验以书面形式向工作室汇报，优秀成果可推荐至工作室之间的论坛上交流共享。基本按如下步骤进行：

  ①成员向工作室提交所在学校的《学校三年发展规划》。

  ②课题研究期间适时向工作室提交参与名校长工程培训的感受。

  ③对学校办学思想、办学特色进行系统整理和提升，撰写并提交一篇高质量的论文在省级以上刊物发表。

  (3)研修访学

  本工作室要为成员们积极创造研修访学机会。每学年争取有一至两周时间，组织成员去国内名中小学和相关专家、学者处参观访问，拜访一些名校校长、基层教学骨干。通过专家们的传帮带，让成员有所感悟。基本按如下步骤进行：

  ①按教体局相关部门规定，经上级同意并联络好访学对象，选择合适的时间进行研修访学。每位成员都要准备相关问题、材料。

  ②研修访学期间认真做好参观、访谈和会议记录，并整理成文，附上心得提交工作室存档。

  ③将访学成果贯彻进自己的校本课题研究中，并完善自己的研究成果。

  2.实践探索

  实践探索旨在提升工作室成员的管理实践能力，组织工作室成员进室内学校进行调研指导

  通过组织工作室成员对成员学校实地考察和调研，结合各个学校的实际情况，提出自己的指导意见，并帮助成员寻求办学特色发展的出路。

  3.经验交流、观点分享

  (1)经验交流

  在教育局等相关部门的帮助下，每年组织或参与1-2次工作室之间的专题论坛，交流工作室研究进展和阶段性成果，促进学校管理经验的研讨交流。共同研究解决教学中的问题，逐步提高每位成员的教学水平，初步形成自己的教学特长，在本地区范围内产生一定的示范作用。

  (2)通过网络平台发挥工作室辐射作用

  建立“名校长工作室网页”，上传教学资源和成员成果分享资料，开展主题论坛、在线交流、读书沙龙等理论学习活动，成为名师工作室的交流互动空间、资源生成空间和成果辐射源空间，完成本工作室的网页建设，并使之运行良好。

  4.总结反思

  每位成员要及时加强反思，结合学习中的得失，适时调整个人发展规划。

  (三)总结评价阶段(2024年6月—2024年12月)

  通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等评估方式，检验三年来工作室的成效和其成员自身的专业化发展状况。

  主要考核内容包括：

  (1)学校分管工作的发展变化;

  (2)个人专业(管理、业务)成长;

  (3)参与活动的主动性和相应的成果。

  五、发展的总体目标

  “一个好校长就是一所好学校”，一个高素质的校长才能去构建高素质的教师队伍，真正实施素质教育，办出一所高水平的现代化学校。所以，希望通过今年的“名校长工作室”培训研究，使主任自身和成员素质能够提高到更高的层面，以适应教育现代化要求的新水平。

  1.完善先进的现代教育理念

  校长是否具有正确的教育理念，是学校办学的灵魂，直接影响着学校的办学行为与实践，决定着学校办学质量的高低。树立正确的教育理念是工作室成长的立足点。

  2.提升专业理论和研究水平

  每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，经常地更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。

  3.成为现代研修型校长

  校长必须要成为一个学校教育主题思想的引领者，换句话说，每个校长都要力争当一名教育家。期望每个成员能够形成个性化的管理模式。这是指成员能把自己所在学校的办学目标、办学体制、管理组织机构、学校规章制度、学校文化等方面的有机结合，体现出鲜明的个性。