本科临床医学专业教育办学标准

  医学院校制定的教育计划要与培养目标相适应，注重课程设置与教学方法的协同，调动教师的主观能动性，促进学生主动学习的积极性。

  (一)课程计划

  1.医学院校必须依据医疗卫生服务的需要、医学科学的进步和医学模式的转变，制订符合本校实际的课程计划。

  2.制订课程计划需要教师、学生的参与和理解。

  3.课程计划要明确课程设置模式及基本要求。

  4.医学院校应积极开展纵向或(和)横向综合的课程改革，将课程教学内容进行合理整合。课程计划必须体现加强基础、 培养能力、 注重素质和发展个性的原则，课程设置应包括必修课程和选修课程，两者之间的比例可由学校根据实际情况确定。

  (二)教学方法

  医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。

  【注释】

  教学方法包括教与学的方法，鼓励应用引导式、问题式、交互式等模式。

  进入生物医学课程、临床医学课程教学阶段，鼓励采取小班、小组方式教学。

  (三)科学方法教育

  医学院校要在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育，培养学生的科学思维，使其掌握科学研究方法。

  (四)思想道德修养课程

  医学院校必须在课程计划中安排思想道德课程。

  (五)自然科学课程

  课程计划中必须安排自然科学课程，为医学生学习医学科学的基础理论、基本知识、基本技能打下基础。

  【注释】

  自然科学课程通常包括数学、物理、化学等。

  (六)生物医学课程

  课程计划中必须安排适量的生物医学课程，为医学生学习临床专业课程打下坚实基础。

  【注释】

  生物医学课程，通常包括人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、 分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学等课程的内容，还包括体现这些生物医学内容的整合课程等形式的课程。

  (七)行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程

  1.课程计划中必须安排行为科学、社会科学和医学伦理学课程，以适应医学科学的发展和医疗卫生服务需求。

  2.课程计划中要安排人文素质教育课程。

  【注释】

  行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程，通常包括心理学、社会医学、医学社会学、医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理等学科的内容。

  人文素质教育课程通常包括文学艺术类、医学史等知识内容。

  (八)公共卫生课程

  课程计划中必须安排公共卫生课程，培养学生的预防战略和公共卫生意识，使其掌握群体保健的知识和技能。

  【注释】

  公共卫生课程通常指预防医学和(或)卫生学等课程，涵盖流行病学、卫生统计学、健康教育、初级卫生保健以及劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学等有关内容。

  (九)临床医学课程

  1.课程计划中必须安排临床医学课程及临床实践教学，提倡早期接触临床，利用模拟教学进行临床操作基本技能的初步训练。

  2.课程计划中必须制订临床毕业实习大纲，安排不少于 48 周的毕业实习，确保学生获得足够的临床经验和能力。

  【注释】

  临床医学课程，通常包括诊断学、内科学(包括传染病学、神经病学、精神病学)、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学、皮肤性病学、麻醉学、急诊医学、康复医学、老年医学、中医学、全科医学、循证医学等课程的内容和临床见习，还包括体现这些临床医学内容的整合课程等形式的课程。

  临床能力包括病史采集、体格检查、辅助检查、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、临床操作、临床思维、急诊处理、沟通技能等。

  (十)课程计划管理

  1.医学院校必须有专门的职能机构负责课程计划管理，这一职能机构承担在医学院校领导下的课程计划制订操作、信息意见反馈、规划调整等具体工作，主持课程计划的实施。

  2.课程计划管理必须尊重教师、学生和其他利益方代表的意见。

  (十一)与毕业后和继续医学教育的联系

  教育计划必须考虑到与毕业后医学教育的有效衔接，并使毕业生具备接受和获取继续医学教育的能力。