高校实验室安全管理现状与改进的实践研究

  1引言

  随着中国经济社会快速发展，社会对具有创新和综合能力的人才的要求也越来越高，高校实验室则是科研与高质量人才培养最直接与最基本的平台，尤其是理工科专业，师生实践能力培养就完全依托于高校实验室。随着社会对大学生实践和综合能力要求的提高，各高校逐渐重视实践教学，不断加大对实验室建设的投入和支持力度，各类教学及科研实验室的建设得到了快速发展，规模不断扩大，层次和水平也在不断提高，实践教学课时与理论教学课时比例调整为5：5，有些高校甚至将实践与理论课程课时数比例调整为6∶4，足见实验实践教学的重要性。然而，近年来不少高校实验室暴露出了众多的安全问题，比如实验室发生火灾、气体爆炸、化学有毒气体泄漏等，给师生生命安全以及财产安全带来威胁，引起了社会的广泛关注。因此，高校教学实验室如何才能发挥最大的效能为教学与科研服务，如何科学规范化管理实验室，保证实验教学顺畅进行，为师生营造良好安全的学习与实验实践环境，是一个值得关注和研究的课题。

  2 高校实验室安全管理现状分析

  随着科技的发展，高校实验室也需紧跟时代的步伐，培养创新人才时需要不断革新、更新换代。近年来，高校实验室不论在数量、设备种类还是规模上都在不断扩大，实验教学的任务亦日趋繁重，实验室的利用率较高但也存在安全管理风险问题，从不少高校实验室爆炸、火灾、有毒气体泄露等事故中不难发现，在培养学生能力的同时，实验室安全管理同样重要，没有好的实验安全环境就无法保障实验教学顺利进行。近年来，随着地方高校实验室安全专项检查、巡视整改等实施力度加大，地方高校实验室安全管理工作已取得了一定成效，但实验室安全管理工作仍存在不足之处，分析实验室管理中存在的安全问题，才能最大化杜绝实验室安全事故发生。

  2.1 实验室管理规章不健全

  任何工作都需要遵循规章制度，没有规矩不成方圆，高校实验室同样需要相应的规章制度来规范管理，在调研中发现不少高校实验室没有使用记录本、操作手册，没有实验室专属规章制度，或者实验室规章制度已被使用多年，过于陈旧的规章制度已经不能满足现代教学的最新需要，实验教师更多时候以口头方式向师生传达实验室注意事项、操作说明、规章制度，实验教师说完其他师生随即忘记或者并不重视，这些情况都反映出当前很多高校并未将实验室的安全管理付诸于实践，针对性以及实用性都明显不强。

  2.2 实验室管理权责不明

  实验室存在多部门交叉管理问题，权责划分不清晰，使用实验室时需要几个部门协同审批，而实验教师又归属其他系部，真正出现管理安全问题时，实验教师和各部门又相互推诿，不愿意承担相应的责任，给实验室管理带来不小的安全隐患。管理实验室时不能形成统一的指挥管理就无法将责任落实到具体的个人，安全隐患就一直存在。

  2.3 实验室配套设施不全

  随着高校对学生实践教学能力要求的提高，建设实验室时的投入会越来越大，实验室的使用率也会越来越高，受经费的影响不少高校为解决日益增长的实验室环境的需要，将一部分普通教室改造成专业实验室，这些改造的实验室并不能达到相关的实验室安全规范要求，比如门禁系统、通风系统、排污系统、烟雾报警系统、逃生通道、有毒设备分类系统、电气线路规划等多方面都达不到相应的安全规范要求，尤其是电气设备线路较多，未进行统一规划，凌乱不堪。之前按照要求规划的正规实验室因年代久远也有不少出现了电气线路老化、相关安全设备失灵失修等风险，都需要及时更新与维护。

  2.4 师生安全防范意识不高

  高校实验室设备品种多样，涉及面非常广泛，其中不少与安全相关的器件或者物品，比如高压电、有毒气体、有毒化学品、腐蚀材料、核辐射等，在实验过程中因为马虎或者操作不当都有可能造成非常大的安全风险。根据相关统计数据，每年实验室发生的安全事故中超过90%都是人为因素导致的。

  高校不少教师和研究人员将主要精力用于培养学生专业知识和技能，更重视教学效果和科研成果，而实验室安全意识却比较淡薄，在实验操作过程中采取的个人防护措施不到位，对各类潜在的危险状况认识也不够充分，形成一定的隐患。现实中，有不少实验教师安排学生实验后私自离开实验室，对学生不管不问，同样增加了实验室的安全风险。

  一直以来，实验教师在学校的地位都不高，上层领导关注更多的是行政岗与教师岗，对于实验室教师这个教辅岗位存在一定的偏见，导致实验教师队伍力量单薄，一个实验教师需完成几个人的工作而且身兼数职，一个人的工作精力毕竟有限，无法做到面面俱到。实验教师将大部分时间用在完成实验教学任务上，难以将更多的精力投入到安全管理工作中，高校高层不重视实验教师队伍的培养，造成高校实验室安全管理人员专业能力不足。

  2.5 实验室日常维护不到位

  不少实验教师在工作时没能按时按量做好实验室以及实验室设备的监督与维护工作，设备出现问题时不能立即解决。有些实验室虽然配备了齐全的实验工作人员，但是又存在吃大锅饭现象，出现问题时存在踢皮球现象，你不管我也不管自然有人管的思想在作怪。巡查实验室安全工作时发现不少高校实验室无法提供实验室安全检查台账及师生实验使用记录本等重要文件，也无法提供实验教师日常维护实验室的记录本等文件。实验室内危险化学试剂、药品以及易燃易爆等物品存在存放不规范等问题，出现问题时不能及时整改，马虎了事的心态给实验室带来安全隐患，发生严重安全事故的概率大大增加。

  3 实验室安全管理改进与实践

  安全无小事，一次次的实验室安全事故给师生身体与心理上带来不小的伤害，针对近年来出现的相关实验室安全问题，探索实验室安全管理方法，提高实验室管理水平，查缺补漏，及时消除安全隐患，保障师生实验教学安全顺畅是每一个教育工作者必须认真思考的问题，下面从以下几个方面进行探索实践。

  3.1 建立健全实验室安全管理体系

  一个完整的实验室安全管理体系是实验室安全运行的重要环节，需建立规范的实验室安全管理制度，通过规章制度对进入实验室的人进行严格约束，该做什么、不该做什么，要心中有数，绝不能马虎。需成立一个完备的实验室管理与监督机构，对各级管理部门、院系、实验室和实验教师的职责进行具体划分，落实主题责任，明确各自职责与管理权限，签订安全责任状，尽可能杜绝一个实验室由多部门交叉管理的问题。在学校统一领导下，构建统筹规划领导，归口管理，院系分级负责，责任到个人的实验室安全管理责任体系。

  3.2 加强实验室安全教育

  近年来，不少高校实验室的安全问题多是由操作不正确、安全意识淡薄引发。师生树立实验室安全管理意识，增强实验室安全工作的责任感可以从意识形态上减少安全隐患，正确的安全观念对学生日后走上工作岗位也大有好处，因此强化实验室安全与培训教育就显得非常重要。近年来，不少高校开展了多种多样的安全警示教育活动，比如实验室模拟消防演练活动，定期组织师生通过视频或者讲座的形式进行实验室安全教育专题教育，邀请专家进校为师生开展实验室安全讲座，通过校园广播、微信公众号、微博、抖音视频号等宣传安全教育，取得了较好的效果。有些学校甚至将安全教育纳入了相关实验实践教学的考核中，实验室安全管理工作做得好的会给其增加学分，鼓励学生增强安全意识，形成独特的实验室安全教育文化。

  3.3 加强实验室基础设施建设

  建立完善的实验室配置是实验室安全运作的重要保证，高校需要在完全满足国家安全标准的基础上加强对实验室配置的投入。各实验室根据学科特点进行科学化规范化布局，配备相应的安全设备，比如门禁、烟雾报警、有毒药品存储柜、废弃物分类区间等，配备灭火器，在明显区域设置安全出口标志等，对电气线路进行绝缘安装等，最大化保证实验室基础设施配备完整。

  3.4 加强实验教师队伍建设

  高校实验教师一般具有较强的专业能力和业务能力，对相应实验室的设备操作都非常熟悉。但是，一直以来，高校把实验教师当教辅人员看待，工资待遇相比教师岗与行政岗都要低不少，但是实验教师所承担的工作量与责任却比其他岗位都要大，高校基本上没人愿意主动去做实验工作。加之，近些年不少高校为节省开支大幅度减少实验工作人员，给实验教师带来更大的工作压力和精神负担，导致实验教师只顾完成本职工作，忽略了实验室安全管理。加强实验教师队伍建设，给予实验教师应该具有的待遇与地位，让实验教师感受到付出是有回报的。另外，学生是实验的主体，可以从学生中挑选一些责任感强、安全意识强、实践能力强的学生担任实验室工勤岗，协助实验教师做好实验室管理工作，学生与学生之间又可以相互监督，一定程度上可以减少实验教师的工作量，对保障实验室安全起到非常大的作用。对高校来说，实验室是实践能力的象征，一定要做到专人专管，配备足够的专业实验室人员，实验室管理责任到人才有意义。

  3.5 规范危险品的管理

  有毒物品、易燃易爆物、腐蚀性材料等是实验室内的高危险物品，对其的管理应做到责任到人、统一管理，设置专门的存放区间，做好标识。采购高危用品时应该遵循学校统一采购、按需采购的原则，坚决杜绝二级院系私自采购，减少购买伪劣产品的概率。对于材料的采购、验收、保存，每日材料领取的量等都应该做好详细的记录。

  3.6 加强实验室日常监管力度

  实验室安全检查及督查是保证实验室安全管理与责任制度落实的必要手段，可及时发现并排除安全隐患。实验教师应该具备高度的责任感与安全意识，做到今日事今日毕，按照实验前—实验中—实验后的次序进行安全自查自纠，确保每个环节不出现纰漏。每天下班前一定要检查实验室内的门窗、水电、气等是否存在纰漏，每周五进行各实验室安全中小检查，每月进行大检查的安全检查机制，发现问题及时上报解决，实验室安全才能得到保障。从学校层面来说，应该成立实验室安全监督工作小组，代表学校不定期开展实验室安全监督工作，重点检查易燃易爆品、腐蚀性用品、有毒物品的存放管理与使用管理，将实验室日常监督管理作为一项教学检查的硬性指标，绝不是搞形式走过场，对检查过程中暴露出的安全问题提出指导意见，形成书面报告，限期各实验室进行整改，择期再次复查，以最大化消除实验室安全隐患。

  高校实验室是教师科研、实践教学和学生能力培养的重要场所，实验室安全直接关系师生的生命安全与财产安全，高等学校主动营造安全祥和的实验室教学环境非常重要。近年来，教育主管部门再三强调实验室安全的重要性，各种举措确保实验室安全，通过高校师生的共同努力，高校实验室安全管理工作也在不断完善与发展，但是面临的挑战依然严峻。通过分析现阶段实验室安全事故的原因发现，形成一套完善的实验室安全管理体系，养成科学规范的实验操作习惯，提升实验室人员的安全意识与综合素养，培养学生严谨的学习态度，认真落实实验室安全责任体系，形成一个长效的实验室安全管理与监督机制，实验室安全管理工作必然会进入良性的安全运作循环中。