年中国幼儿教育行业经营管理分析及投资环境研究报告

　　XX-XX年中国幼儿教育行业经营管理分析及投资环境研究报告

　　简介：

　　幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。它对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有的机遇。

　　中国的幼儿教育发展在1995年达到一个高峰，然后进入近十年的数量滑坡、质量下降阶段，XX年后出现逐渐回升的势头。XX年学前教育进一步发展，幼儿园数、在园幼儿数、幼儿园园长和教师数均有增加。XX年，全国共有幼儿园13.37万所，比上年增加0.46万所，在园幼儿（包括学前班）2474.96万人，比上年增加126.13万人。幼儿园园长和教师共103.2万人，比上年增加8.01万人。

　　在中国幼教市场日益开放的情况下，幼儿教育这个市场吸引着越来越多的国外幼教机构，诸多国外知名品牌幼教机构纷纷登陆中国，并逐渐成为国内幼教机构的强劲竞争对手。另一方面，诸多国外的先进幼教理念，诸如蒙台梭利教育、多元智能理论、感觉统合理论等幼教理论纷涌而至，先进幼教理论的导入提升了幼教品牌的核心竞争力。

　　改革开放30年以来，我国民办教育的发展取得了有目共睹的成就。尤其是在学前教育领域呈现出了极为迅猛的发展态势，积累了大量的成熟或未成熟的实践、理论经验，这些成就与经验不仅仅是对民办幼儿教育发展的激励和促进，更是对我国学前教育整体发展的有益贡献。XX年底全国共有民办幼儿园77616所，占全国幼儿园总数的60.1%，在园儿童868.75万人，占全国在园幼儿的36.99%。在全国民办教育体系中，学前教育发展速度最快，有着广阔的发展前景和现实需求。

　　中国从XX年左右开始迎来了新的一轮生育高峰，第四次“婴儿潮”峰值开始凸现。随着20世纪70年代末、80年代婴儿潮时期出生的人群逐步进入适婚年龄，中国每年约有2700万新生儿。从7岁之前都是幼儿教育阶段，其中市场空间不言而喻。

　　中国行业咨询网发布的《XX-XX年中国幼儿教育行业经营管理分析及投资环境研究报告》共九章。首先介绍了国际国内幼儿教育行业的发展概况及中国幼儿教育市场的基本情况，接着对特色幼儿教育领域进行了具体分析，然后对民办幼儿教育行业、重点幼教企业、幼教市场的竞争与营销、幼儿园的经营管理作了细致分析，最后报告分析了幼儿教育行业的投资及未来趋势。您若想对幼儿教育行业有个系统的了解或者想投资该行业，本报告是您不可或缺的重要工具。

　　报告目录：

　　第一章　国际幼儿教育行业分析

　　1.1　国际幼儿教育业的基本概况

　　1.1.1　国际幼儿教育机构类型多样

　　1.1.2　国际幼儿教育课程模式繁杂

　　1.1.3　国际幼儿教育师资培训方式多样

　　1.2　国际幼儿教育课程的改革与发展

　　1.2.1　21世纪国际幼儿教育面临巨大挑战

　　1.2.2　主要发达国家幼儿教育课程改革的进程

　　1.2.3　国际幼儿教育课程改革的主流趋向

　　1.2.4　发达国家幼儿教育课程改革的鲜明特色

　　1.3　国际幼儿教育的全人趋向解析

　　1.3.1　全人教育思潮的产生与扩张

　　1.3.2　全人发展的幼儿教育目标与内容阐述

　　1.3.3　全人发展的幼儿教育实现途径探究

　　1.4　部分地区幼儿教育发展状况

　　1.4.1　美国

　　1.4.2　德国

　　1.4.3　法国

　　1.4.4　苏格兰

　　1.4.5　韩国

　　1.5　国际特色幼儿教育发展综述

　　1.5.1　日本的游戏教育分析

　　1.5.2　美国的科学教育解析

　　1.5.3　奥地利的想象幼儿园剖析

　　1.5.4　挪威的幼儿园教育独具一格

　　1.5.5　俄罗斯的家庭艺术教育模式透析

　　1.5.6　丹麦的家庭幼儿园分析

　　第二章　中国幼儿教育行业的发展

　　2.1　中国幼儿教育的基本状况

　　2.1.1　幼儿教育的总体规模

　　2.1.2　幼儿教育的普及水平

　　2.1.3　幼儿园独立设置情况

　　2.1.4　民办幼儿教育的规模分析

　　2.2　中国幼儿教育行业发展分析

　　2.2.1　推动幼儿教育发展的重要意义

　　2.2.2　我国幼教行业发展的主要特征

　　2.2.3　我国学前教育呈现民营化趋向

　　2.2.4　XX年幼儿教育领域热点事件

　　2.2.5　XX年幼儿教育收费政策提上日程

　　2.3　中国幼儿教育事业的供需问题探究

　　2.3.1　对幼儿教育进行经济学分析的必要性

　　2.3.2　对幼儿教育进行经济学分析的结论

　　2.3.3　中国幼儿教育的供给状况及问题透析

　　2.3.4　探索适合我国幼儿教育发展的供给模式

　　2.4　中国特色幼儿教育行业的发展

　　2.4.1　特色幼儿教育的基本内涵

　　2.4.2　国内特色幼儿教育存在的问题

　　2.4.3　促进特色幼儿教育发展的对策

　　2.4.4　从六个方面着手构建特色化幼儿园

　　2.4.5　幼儿教育需要创新思维

　　2.5　中国幼儿教育发展存在的问题

　　2.5.1　我国幼儿教育发展的难题及原因

　　2.5.2　幼儿教育面临的十大困惑

　　2.5.3　中国幼儿教育发展的深层次隐患

　　2.5.4　我国幼儿教育的公益性问题值得审视

　　2.6　中国幼儿教育发展的对策分析

　　2.6.1　幼儿教育亟需深化改革走向市场化

　　2.6.2　我国幼儿教育中长期发展的建议

　　2.6.3　创建具有民族特色的学前教育体系

　　2.6.4　普通家庭幼儿教育的保障措施

　　2.6.5　幼儿教育市场化中政府监管不可忽视

　　第三章　中国幼儿教育市场分析

　　3.1　幼儿早教、培训消费市场状况

　　3.1.1　消费环境评价

　　3.1.2　品牌信誉度

　　3.1.3　消费行为偏好

　　3.2　消费者特色幼儿园的选择

　　3.2.1　父母心态剖析

　　3.2.2　择园要点解析

　　3.2.3　优质幼儿园的评判标准

　　3.3　北京地区幼儿教育市场综述

　　3.3.1　早教理念的认同程度透析

　　3.3.2　消费需求及特征

　　3.3.3　早教机构分析

　　3.4　其他地区幼儿教育市场概况

　　3.4.1　江苏幼儿教育发展水平逐步提高

　　3.4.2　广东幼儿教育市场混乱亟待规范

　　3.4.3　XX年宁夏幼儿教育发展框架

　　3.4.4　上海幼儿早教市场发展前景光明

　　第四章　中国特色幼儿教育细分领域分析

　　4.1　潜能开发教育

　　4.1.1　潜能开发教育的内涵

　　4.1.2　儿童潜能开发教育的意义

　　4.1.3　教师是幼儿潜能开发的主导力量

　　4.1.4　灵活运用“相似性原理”开发幼儿潜能

　　4.2　亲子教育

　　4.2.1　亲子教育的概念介绍

　　4.2.2　亲子教育在我国的发展情况

　　4.2.3　亲子教育在中国受到广泛关注

　　4.2.4　我国幼儿亲子教育发展的阻碍因素

　　4.2.5　亲子教育产业发展前景及风险分析

　　4.3　幼儿心理教育

　　4.3.1　幼儿心理健康的主要影响因素透析

　　4.3.2　幼儿心理健康教育模式的剖析与具体操作

　　4.3.3　应有针对性地消除幼儿不良心理

　　4.3.4　幼儿心理教育课程的设计与构建

　　4.3.5　幼儿心理健康教育的实施策略

　　4.4　早期阅读教育

　　4.4.1　家庭早期阅读教育存在六大误区

　　4.4.2　早期阅读教育面临的通病

　　4.4.3　早期阅读教育的起点应从分享开始

　　4.4.4　早期阅读教育的有效实施建议

　　4.4.5　中国早期阅读教育的改革趋势透析

　　4.5　双语教育

　　4.5.1　双语教育的理论探讨

　　4.5.2　我国初步具备推广幼儿双语教育的条件

　　4.5.3　学前双语教育面临的现实挑战

　　4.5.4　改进学前双语教育的对策

　　4.5.5　实施幼儿双语教育应关注的问题

　　4.6　幼儿艺术教育

　　4.6.1　推广幼儿艺术教育的重要意义

　　4.6.2　幼儿园艺术教育面临的三大误区

　　4.6.3　幼儿艺术教育面临的问题及原因

　　4.6.4　幼儿艺术教育的实施途径探析

　　4.6.5　引导幼儿艺术教育健康发展的策略

　　第五章　民办幼儿教育行业分析

　　5.1　民办幼儿教育的基本概述

　　5.1.1　民办幼儿教育的三种类别

　　5.1.2　民办幼儿教育的基本性质

　　5.1.3　民办幼儿教育的四大特点

　　5.2　中国民办幼儿教育行业发展概述

　　5.2.1　我国民办幼儿教育的兴起与扩张

　　5.2.2　民办逐渐成为幼儿教育主导力量

　　5.2.3　中国民办幼儿教育发展成就与经验总结

　　5.2.4　民办幼儿教育产业面临的瓶颈

　　5.2.5　中国民办幼儿教育存在的主要不足

　　5.2.6　我国民办教育发展的出路选择

　　5.3　农村民办幼儿教育发展概况

　　5.3.1　农村民办幼儿教育的生存现况

　　5.3.2　阻碍农村幼儿教育健康发展的因素

　　5.3.3　促进农村幼儿教育快速发展的对策

　　5.4　西部欠发达地区民办幼儿教育发展探讨

　　5.4.1　西部欠发达地区民办幼儿教育发展简况及问题

　　5.4.2　西部欠发达地区发展民办幼儿教育的必要性

　　5.4.3　部欠发达地区民办幼儿教育发展的若干意见

　　第六章　重点幼教企业

　　6.1　美国蒙台梭利集团

　　6.1.1　企业简介

　　6.1.2　蒙氏教育与传统教育的差异分析

　　6.1.3　蒙台梭利幼儿数学教育的特点透析

　　6.1.4　蒙台梭利感官教育体系剖析

　　6.1.5　蒙台梭利教育在中国的普及状况

　　6.2　巨人教育集团

　　6.2.1　企业简介

　　6.2.2　巨人教育的教学特色浅析

　　6.2.3　巨人幼教演绎五大新理念

　　6.2.4　巨人教育的经营思路分析

　　6.3　东方爱婴早期教育机构

　　6.3.1　企业简介

　　6.3.2　东方爱婴的教学成果阐述

　　6.3.3　东方爱婴的早教价值观透析

　　6.3.4　东方爱婴的课程体系评估

　　6.4　红黄蓝教育机构

　　6.4.1　企业简介

　　6.4.2　红黄蓝成功的品牌推广策略

　　6.4.3　XX年红黄蓝获取大规模战略投资

　　6.5　金色摇篮潜能教育机构

　　6.5.1　企业简介

　　6.5.2　金色摇篮的课程体系简述

　　6.5.3　金色摇篮的成长模式解析

　　6.6　红缨教育集团

　　6.6.1　企业简介

　　6.6.2　红缨亲子教育的课程特色分析

　　6.6.3　XX年9月红缨连锁幼儿园扩张动态

　　6.7　其他企业简介

　　6.7.1　美国金宝贝早期教育中心

　　6.7.2　亲亲袋鼠婴幼儿培育中心

　　6.7.3　南方贝贝早期教育机构

　　6.7.4　启稚摇篮早教中心

　　6.7.5　小哈津幼教连锁机构

　　第七章　幼教市场的竞争与营销分析

　　7.1　幼儿园的核心竞争力解析

　　7.1.1　核心竞争力的界定

　　7.1.2　幼儿园核心竞争力的可变特性剖析

　　7.1.3　应正确看待幼儿园的核心竞争力

　　7.2　幼儿园竞争的焦点分析

　　7.2.1　从家长择园依据分析幼儿园竞争的基点

　　7.2.2　以家长需求为导向透视幼儿园的不足

　　7.2.3　综合分析幼儿园的竞争策略

　　7.3　强势幼教品牌的塑造攻略

　　7.3.1　引领先进的教育理念

　　7.3.2　倡导鲜明的园本特色

　　7.3.3　与时俱进更新幼教服务观

　　7.4　幼儿园的全方位营销策略探讨

　　7.4.1　以市场为导向

　　7.4.2　重视教师载体

　　7.4.3　适度的个性化服务

　　7.4.4　幼儿园的自我展示

　　7.4.5　幼儿园的承诺

　　7.4.6　体验活动

　　第八章　幼儿园的经营管理分析

　　8.1　幼儿园管理的深层次分析

　　8.1.1　教育管理理论的应用

　　8.1.2　市场环境下幼儿园的管理

　　8.1.3　幼儿园管理的结构与层次剖析

　　8.1.4　教育机构管理的女性风格透析

　　8.1.5　管理者的素质与管理者的权力来源

　　8.2　幼儿园的四大经营要素

　　8.2.1　目标经营

　　8.2.2　人才经营

　　8.2.3　信息经营

　　8.2.4　资源经营

　　8.3　幼儿园的科学化管理体系探析

　　8.3.1　建立良好的教师聘任制

　　8.3.2　建立科学的岗位考核制

　　8.3.3　建立适应市场经济体制的结构工资制

　　8.3.4　幼教管理模式亟待社区化发展

　　8.4　幼儿园教育资源的挖掘与应用

　　8.4.1　园内资源的开发与利用分析

　　8.4.2　家庭资源的开发与利用分析

　　8.4.3　社会资源的开发与利用分析

　　8.4.4　各种教育资源的整合运用解析

　　8.5　幼儿园的特色化经营思考

　　8.5.1　常见的“特色园”形式

　　8.5.2　当前“特色园”发展存在的不足

　　8.5.3　推动“特色园”健康发展的建议

　　第九章　幼教行业的投资及未来趋势

　　9.1　幼教产业的投资状况及趋势

　　9.1.1　国内幼教产业的投资近况

　　9.1.2　我国幼教产业的投资模式

　　9.1.3　我国幼教产业的投资趋势透析

　　9.2　中国幼教行业的发展前景分析

　　9.2.1　我国幼教市场发展潜力广阔

　　9.2.2　婴幼儿在线教育市场发展前景光明

　　9.3　中国民办幼儿教育的发展规划解析

　　9.3.1　XX年中期规划

　　9.3.2　2020年长期规划

　　9.3.3　规划的实施建议

　　9.3.4　民办幼儿教育的未来展望

　　附录

　　附录一：中华人民共和国民办教育促进法

　　附录二：幼儿园教育指导纲要（试行）

　　附录三：中小学幼儿园安全管理办法

　　图表目录：

　　图表1　XX年东中西部地区在园幼儿数量分布情况

　　图表2　XX年东中西部地区小学招生中接受过学前教育的比例

　　图表3　XX年东中西部地区小学附设学前教育人数分布情况

　　图表4　XX-XX年全国民办幼儿教育规模占幼儿教育总规模比例

　　图表5　XX年东中西部地区民办在园幼儿所占比例

　　图表6　XX-XX年全国民办幼儿教育规模发展

　　图表7　XX-XX年东中西部地区民办幼儿园在园幼儿数变化情况

　　图表8　消费者对早教培训市场的评价

　　图表9　对早教培训市场的评价孩子年龄差异

　　图表10　对早教培训市场的评价家庭收入差异

　　图表11　对早教培训市场的评价城市规模差异

　　图表12　受消费者信赖的早教机构

　　图表13　信赖早教机构孩子年龄差异

　　图表14　信赖早教机构品牌家庭收入差异

　　图表15　信赖早教机构信赖的依据

　　图表16　受信赖的培训机构

　　图表17　信赖培训机构孩子年龄差异

　　图表18　信赖培训机构家庭收入差异

　　图表19　信赖培训机构城市规模差异

　　图表20　信赖培训机构信赖的依据

　　图表21　早期教育目的

　　图表22　早期教育目的孩子年龄差异

　　图表23　早期教育目的家庭收入差异

　　图表24　早期教育目的城市规模差异

　　图表25　选择早较培训机构考虑因素

　　图表26　选择早较培训机构考虑因素孩子年龄差异

　　图表27　选择早较培训机构考虑因素家庭收入差异

　　图表28　选择早较培训机构考虑因素城市规模差异

　　图表29　孩子目前或准备要上培训课程

　　图表30　孩子目前或准备要上培训课程孩子年龄差异

　　图表31　孩子目前或准备要上培训课程家庭收入差异

　　图表32　孩子目前或准备要上培训课程城市规模差异

　　图表33　了解育儿知识信息渠道

　　图表34　XX年北京地区儿童参加早教班比例

　　图表35　XX年北京地区儿童选择早教机构考虑的因素

　　图表36　7家北京连锁早教机构调查体验综合排名

　　图表37　“知名度”评价方法

　　图表38　7家北京连锁早教机构“专业度暗访”排名

　　图表39　7家北京连锁早教机构“店面量统计”排名