中学五年改革与发展规划方案

  xx中学在各级党委、政府的正确领导、教育行政部门的精心指导和社会各界的大力支持下，经全校教工同心同德、苦干实干，圆满完成了《2016—2020年改革与发展规划》，达到了预期的各项目标任务。2021-2025年是实施新课程、新教材、新高考综合改革的关键期，为使x中人明确今后一个时期的发展方向、奋斗目标、工作任务，让更多xx学子走出大山，办好人民满意教育，依据国家、省、市、县教育行政部门2021年制定的“十四.五”发展规划，特制定《xx中学2021—2025年改革与发展规划》。

  第一部分 发展基础

  xx中学1941年始创于县城小碧岭上，历经了79年的办学历史。学生规模稳中有增，至2020年有教学班82个、学生5099人，教工328人。学校通过实施“大德立校、精神兴校、创新强校、特色亮校”的办学思路，奠定了发展基础，评为省特色学校。

  一、打造了三个团队，素质不断提升。

  以“勤廉法政、甘于服务、敢于担当、团结协作、实干鼎新”的目标建设了班子队伍，成为了发展的“火车头”;有省名校长一人。以“操守坚正、责任爱心、勤于研学、精于业务、创新争优”的目标打造了教师队伍，成为了发展的“主力军”;以“忠诚、干净、担当”的目标建设了党员队伍，打造先锋团队。师资结构不断优化，学历不断提升。至2020年有专任教师288人，其中：正高1人、高级教师118人，占比41.3%;中级教师135人，占比41.9%;初级、员级教师35人，占比17.8%;本科学历占92%，研究生学历占15%，老：中：青结构比例约为64:126:98;省特级教师1人，省市学科带头16人，省、市骨干教师58人，获国家省市优秀教师、班主任28人。

  二、厚植了“x雅文化”底蕴，特色学校不断鲜明。

  学校以新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“立德树人”，全面贯彻党的教育方针，不断开拓创新，形成了富有学校特色的校训、校风、教风、学风、办学理念、办学思想、办学目标、办学策略、学校精神等，为学校持续发展提供了精神动力和文化支撑。“雅、博、智、进”的校训已深入师生，融入行动，评估为省“x雅素养教育”特色学校，积淀了“育人为本”、“分层教学、“x雅文化”三大学校特色;彰显了“教师儒雅、学生文雅、环境优雅、学校大雅、品位高雅”的五雅形象;评为全国国防教育特色学校、全国校园足球特色学校，省安全文明校园、规范管理先进单位、现代教育技术示范学校等荣誉称号。

  学校建立了良好的区域文化，东南连着xxxx文化和xxx红色文化，西北连着xx文化和xx省高中四大名校，北连着x乡xx文化堡垒和xx红色文化，为学校发展提供了良好的交流平台。国家对老区、贫困县学校给予了发展的政策支持，县党委政府对教育很重视，形成了良好发展环境。学校深化了内部行政管理、教师管理、学生管理精细化改革，建立了教工、学生多元考核评价体系，机制运行有力。

  三、积淀了育人为本特色，学生核心素养不断提升。

  2018年9月1日搬入教研园新校区，实行了全封闭寄宿制管理，实施了“励志+习惯”的德育模式，学生“六大良好习惯”得以养成;实施了“五自教育”(人格自尊、生活自理、学习自主、行为自律、心理自强)，“六自学习”(自觉自主自律，潜心学习;自立自信自强，奋发学习);每年开展系列德育活动，利用丰富的红色资源，开发开设了校本德育特色系列课程，践行社会主义核心价值观;开展了文明校园创建活动，学校实施“x品育德”、“智雅育才”，学生在“x雅文化”的熏陶下，培养了“核心素养全面发展的现代中国人”。学生遇见老师叫“您好”很普遍，拾金不昧蔚然成风;xx、xx等学生评为全国、省最美中学生，市新时代好少年。评为市首届文明校园，省文明校园创建先进单位等;始终抓牢综合治理工作，五年来平安稳定，没有发生安全责任事故，评为省安全文明校园，历年评为县综治先进单位等。

  四、积淀了分层教学特色，弘彰了低进高出品牌。

  实施了“继续教育、青蓝工程、名师工程”三大工程，提升教师德能水平，开齐了国家课程，建立了三个校本课程群，开设了61门课程，编辑了20本校本教材。学校坚持以教学为中心、质量为生命，高考成绩连年上新台阶。五年来，考取了市文理科状元3人，录取清华、北大10人，空飞5人、民航18人，录取“985”高校290多人;每年一本录取300多人，本科以上录取1000多人。2018年网上发布列为全国500强高中，2019年xx市网上投票评为市最强高中，2021年网上“今日头条”发布xx省高中排名列第13位;每年荣获市综合考评奖、县高考特殊贡献奖，评为全省高考十大明星学校，得到社会普遍好评，慕名来校求学的学生越来越多;xx高中教育成为一张靓丽的名片。

  五、加大了投入，硬件条件不断改善。

  县委县政府加大投入，建设了教育园新校区，占地238亩，建筑面积13.5万平方米;信息化设施走在全省前列，物理、化学、生物教学仪器、设备达省级(1)类标准;“泰雅”、“安雅”十六层行政大楼大气磅礴、藏龙卧虎，“和雅”师生食堂容纳4000多学生用餐，学生宿舍容纳学生5500人住宿;三栋教工县廉住房，287套，每套50平方米;运动区面积4.52万平方米;沥青道路路面积2.8万平方米;绿化面积4.2万平方米;建设了“孔子”广场、“镇校石”广场，“鼎盛”大厅;校园“x雅文化”环境特色鲜明，建有革命文化、中华传统文化、社会主义先进文化、科技文化走廊、阅读书吧、师德廉政教育馆等人文教育点等。

  六、夯实党的建设、组织建设、意识形态建设，构建了和谐校园。

  学校组织党员深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，扎实开展了“不忘初心、牢记使命”主题教育，严格党内组织生活，落实了“三会一课”制度，实施了“党建+品牌”建设，各学科均有党员发挥先锋模范作用;认真履行“一岗双责”、“两个责任”，坚持抓实党风廉政建设和师德师风建设，落实党总支的主体责任，接受县纪委派出纪检监察的监督、教代会民主管理;坚持政务、财务、党务公开制度，“三重一大”民主决策、报告制度;认真落实“八项规定”，杜绝了“四风”问题;建立了《xx中学办学章程》，积极开展了“廉洁萍乡”建设，评为首届市“廉洁校园”。加强了组织建设，每年优化了中层干部，提拔了5名科级干部。认真落实意识形态工作责任制，加强日常监管，定期会商研判;加强了校园网络、QQ、微信群的管理。五年来没有发生舆情责任事故，而且在诸多问题上教师表现正能量的主旋律。

  七、发展存在问题分析

  (一)心理素质的挑战：心理问题学生增多，心理素质差异明显。从每年家长会，关于对小孩心理承受能力的调研，统计小孩心理承受能力脆弱的达70%;随着手机、网络使用的普遍化，良莠不齐的网络东西看多了，带来的心理问题挑战;随着生活水平的提高，留守儿、恋爱、贫富差异攀比等导致学生心理问题增多;江西省考生每年增加，高考竞争的压力，吃苦学习与理想大学的差距，导致学生心理问题增多。随着社会多元化发展，教工心理素质与时俱进有差距，“四个意识”、师德境界还要增强。

  (二)吃苦精神的挑战：xx老区山区贫困小县，基础教育薄弱，教师苦教、学生苦学、家长苦帮依然是提高教育教学质量的手段之一。国家体制造成调动教工积极性的矛盾，如职称评聘指标少，绩效奖励性工资仍旧没有打破论资排辈的弊端，没有起到调动积极性的目的;学校实行教师双向选择聘任制还只是内部循环，没有扩大到校外，还存在讲人情的现象;教师、学生有的家庭条件好，吃苦精神懈怠。社会吸引学生玩的东西越来越多，学生吃苦学习的意识下降。随着国家加大关注民生的力度，有的家长把子女教育全部依赖教师，责任推给学校，苦帮意识下降。

  (三)师资建设的挑战：解决大班额，教师数量紧;山区老区贫困县，目前招聘优质教师还比较困难。教师队伍整体素质与教育深化改革，实施新课程、新教材、新高考改革、教学创新的要求还有一定差距。如，学科带头人、骨干教师还不多、声誉不高;校本课程开发开设，师资的制约因素较大。有的教师的学习教研意识、师德修养、理论素养、教研能力、教学水平还有待进一步提高。结构还欠合理。如，语文、数学、地理、体育等学科老龄化;心理学、艺术欣赏、通用技术、科技创新等学科教师缺乏。

  (四)治理能力的挑战：部分家长对孩子溺爱或留守儿隔代溺爱教育，对孩子犯错、教师的从严教育不支持、不配合;xx外出打工的家长多、留守儿多，监管软化，家长只满足钱物，无法满足精神激励、做人引导，导致学生个人中心、道德品行下滑;部分班主任、任课教师认为管多了怕出问题，导致有的不愿担当，常规管理要求不严;管理细节不实、艺术性不强等。教学治理能力、学科教学质量发展不平衡。如，英语整体质量薄弱;理科学科因限时训练相对减少，也有的因教学水平问题，有的因敬业责任问题，导致教学质量家长、学生有看法。xx小县，优质生源少，导致C9大学录取还无法稳定在一个较好的水平上。

  (五)办学经费的挑战：高中学费一直没变，前几个规划的收费项目还逐年取消，而教工人员增多、物价上涨，开支逐年增大，学校承担的教工福利开支增大。筹措办学经费的压力很大。

  我们必须以高度的敏锐和智慧依托良好发展基础、优势，以极大的责任担当和拼搏精神解决问题、克服劣势，开拓创新谋求xx中学新的五年发展。

  第二部分 办学方略

  一、指导思想

  以新时代中国特色社会主义思想为统揽，依据中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》、《关于加强和改进普通高中综合素质评价的意见》、《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，围绕立德树人的根本任务，坚持“五育”并举，全面贯彻党的教育方针，深化特色学校发展，实施新课程、使用新教材、策应新高考综合改革，凸显“x雅文化”引领，弘扬“四种”精神，推进高质量发展，创建省、国家文明校园，打造省级优质品牌学校。

  二、办学理念

  (一)办学使命：为党育人、为国育才。

  (二)办学远景目标定位：创全省优质高中，育中华民族英才。

  (三)“一训三风”：校训“雅、博、智、进。”，校风“求实大雅、奋进和雅。”，教风“研学贤雅、爱生儒雅。”，学风“守纪典雅、尊师智雅。”。

  (四)办学宗旨：德育为首、育人为本，不论学生基础高低，使之先成人，再成才、又成功。

  (五)办学理念：为每个学生终生发展奠基，为每个教师发展创造空间。

  (六)办学思路：大德立校、精神兴校、文化治校、创新强校、特色亮校。

  (七)深化“x雅文化素养教育”特色学校发展：“x品育德”(品德素质、习惯素质、鉴美素质、社会素质)，致雅育才(博雅人文素养、智雅科学素养、优雅体艺素养、慧雅实践素养);积淀“三大”学校特色：“育人为本”、“分层教学”、“x雅文化”;树立“五雅”形象：学生文雅，教师儒雅，环境优雅，学校大雅，品位高雅。

  (八)教学观念：以“致雅育才”为载体，“育人”与“育分”并重、“素质教育”与“升学教育”协调发展。

  (九)德育观念：以“x品育德”为载体、“立德树人”为导向、“励志+习惯”为模式、“全员、全过程、全方位”为机制，实施“五自教育”(人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强)，培养“核心素养全面发展的现代中国人”为育人目标。

  (十)弘扬“四种”精神：和谐奋进的团队精神，爱岗敬业的奉献精神，追求一流的拼搏精神，大胆尝试的创新精神。

  三、管理体系

(一)教师管理运行“六大”机制：(1)以岗定编、双向选择的聘任制，建立优化组合机制;(2)以岗定责、岗位责任制，建立目标机制;(3)以量计酬、质重多得的结构工资制，建立分配机制;(4)岗位履职、定性定量“德、能、勤、绩、廉”考核评价，建立竞争机制;(5)以质计奖、绩效评比，引入奖励机制;(6)德育为首、育人为本，建立“三全”德育管理机制。

(二)行政“扁平式”管理体系：建立现代学校管理体系，依法行政，依法依规执教。校委会履行决策，以上率下示范引领，协调校内外各方，督查指导职能;校委会成员分管1-2个处室办，科级及以上校委会成员分管一个年级组。中层处室办履行协调校内上下，校外相关部门，资源开发、利用，督促检查、考核评价管理等职能;管理教研组、备课组等。年级委员会履行“校中校”教育、教学、教研等精细化管理等职能。

(三)党建管理体系：强化党组织思想政治、组织保证作用，领导、监督作用，先锋模范作用。

  四、发展策略

  (一)在“精”字上下功夫。

  完善精细管理体系，打造规范有序的校园;完善学校教育、教学、教研、信息、后勤、年级、班级精细化管理标准，实施制度;建立学校教育、教学、教研、信息、后勤、年级、班级精细化管理标准化流程;完善精细化管理的检查评比、考核奖励机制;建立新课程、新高考综合改革下的教师、学生评价体系，精心育人、精细教学，打造“x雅文化”精致校园，让教师工作精彩、学生素养出彩。

  (二)在“特”字上下功夫。

  改革育人方式，走特色发展之路，深化“x雅文化素养教育”特色学校发展，策应“三新”实施，落实校本“三个课程群”、61门课程的开发、开设，打造特色精品课程，积淀“三大”学校特色，特色亮校。

  (三)在“尖”字上下功夫。

  落实“同心推进整体，聚力突破两端”的教学策略，深化“分层教学”特色，面向全体，全面发展，推进高质量发展，弘彰“低进高出”品牌;走创新强校之路，探索新高考综合改革下“尖优生”培养途径、方法、措施，提高创新拔尖人才培养的数量和质量,增强办学优质度、信誉度;全面提升教师队伍师德修养和业务能力，每个学科打造有“尖”的骨干带头人，增强吸引社会的强度。

  第三部分发展目标和措施

  一、健全多元治理结构，形成规范高效的现代学校治理体系。

  (一)发展目标

  进一步理顺学校与政府、学校与社会之间的关系，理顺学校内部各主体之间的关系，构建多元主体共同参与的学校治理结构，形成依法办学、精细管理、民主监督、社会参与、规范高效的现代学校治理体系。

  (二)主要措施

  1、修订并实施办学章程。进一步明确学校办学主体的权利和责任，规范行政职权、廉洁高效运行;明确各部门的职责与义务，策应“三新”实施、教育深化改革，进一步梳理完善各项规章制度;进一步健全、完善督导考核评价制度，确保各项规章制度落到实处。

  2、完善学校内部法人治理结构。①进一步健全教代会制度，完善教代会职责，成为促进学校发展的智囊团、监督体;实施依法治校，推进民主管理，增强教工促进学校发展的主人翁意识。②成立课程建设中心，主要职责是新课程开发、开设，选课走班，学生生涯规划、发展指导，围绕新课程、新教材、新高考综合改革的教科研、学术指导、学术推介、学术评估，主持学术沙龙和科研评审;科学督导教学质量检测工作。③完善家长委员会。办好家长学校，加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法;通过开好家长会、家校互动网络平台等渠道，不断完善学校、家庭、社区、社会“四位一体”的德育网络。④完善团代会制度，发挥团委、学生会自治组织的作用，参与学校多元治理，提高学生自主管理能力;组织好社团活动、志愿者活动、扶贫助学活动，维护学生合法权益。⑤建立校友联谊制度，组织全国各地成立校友会，加强与海内外校友的联系，广泛征集知名校友信息，设立校友奖助学基金，拓宽扶贫助学，为学校发展献计献策;邀请优秀校友来校作报告、撰写回忆文章、提供著作或其它实物资料，为筹备建校90周年华诞开展系列活动。

  3、加强党的建设。①发挥党组织的政治核心作用。以“忠诚、干净、担当”的目标建设党员队伍，成为先锋团队;加强思想政治建设，深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持党务公开、“三会一课”、谈心、谈话等制度;党的组织生活制度，提高党员理论素养，增强先进性;做好党员发展工作，发挥党员先锋模范作用;为学校改革与发展提供坚强的思想政治保证和组织保证。②加强组织建设，强化“一岗双责”，深入推进全面从严治党工作，压实党支部党建工作责任;加强“党建+致雅崇高”品牌建设，打造思政课品牌。③抓牢意识形态工作。落实意识形态工作责任制，细化实化意识形态工作校内巡察机制，加强日常监管，定期会商研判;严格执行报告会、警示研讨会、论坛等制度;加强校园网络管理，加强网络舆情监控和应急处置机制建设。

  4、加强党风廉政建设和纪检监察工作。①履行“两个责任”，落实“党总支的主体责任和县纪委派出监察办公室的监督责任”。②落实党风廉政责任制，把党风廉政建设责任制与业务工作紧密结合，一起研究、一起部署、一起考核，形成“一岗双责”的工作格局;坚持“三重一大”民主决策、报告制度;严格落实“八项规定”，杜绝“四风”问题;强化师德师风建设，杜绝乱收费、乱订资料、校内外私自有偿补课、违规办班补课、违规集会、乱发网帖等不良行为。③加强廉政文化建设。定期举行廉政建设辅导报告，推进不敢腐、不能腐、不想腐建设，增强执行党纪的自觉性;打造廉政文化校园，开展知识竞赛、党性教育现场会、法制教育报告等系列活动，营造风清气正、干事创业的良好氛围，建设“廉洁学校”。

  5、完善考核竞争评价激励机制。①深化干部队伍建设。以“勤廉法政、甘于 服务、敢于担当、团结协作、实干鼎新”的目标建设干部队伍，成为发展的“火车头”;加强干部队伍的专业化、年轻化建设，探索多岗位历练，实施能上能下的用人机制;建立岗位目标管理评价，竞争晋升机制，激发干部工作积极性。②建立教师多元化考核评价机制。完善教师管理“六大机制”;策应“三新”实施，建立师德评价、课堂教学、教学成绩、教研成果、课程开设水平、“导师制”成效的考核评价机制;争取县奖励性绩效工资、高质量发展奖，发挥其激励作用。

  二、完善教师成长机制，建设德艺双馨的教师队伍。

  (一)发展目标

  以“操守坚正、责任爱心、勤于研学、精于业务、创新争优”的目标建设教师队伍，成为发展的“主力军”;争取县的支持，引进师范类一本、硕士学历教师30人以上，本科学历》100%，研究生学历》25%;优化年龄、学历、学科结构使之与学校发展相协调，满足化解大班额和新高考综合改革、选课走班的需要;争取引进学科奥赛、强基计划教练、知名高校优秀毕业生等人才。推荐评选1名省特级教师、9名省学科带头人(骨干教师)、15名市学科带头人(骨干教师)。

  (二)主要措施

  1、坚持不懈抓师德，教师以德立身、以德立学、以德施教。认真贯彻教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建设习总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，做到“四个相统一”(教书与育人相统一，言传与身教相统一，教学与教研相统一，潜心问道与关注社会相统一);签订师德规范承诺书，实施考核制、一票否决制。

  2、持之以恒强师能，实施“青蓝”、“继续教育”、“班主任艺术”、“名师”四大工程。①富脑子，继续拓宽教师培养渠道。举办高端论坛，邀请知名学者等来校作报告、对课堂教学现场指导，定期组织学科教研组长、备课组长等进行专门培训，到名校考察学习，开阔视野，提升专业发展水平;支持教师参加国家省市级优质课、公开课评选;组织新课程、新教材、新高考、深化教育改革理论的校本培训，参加各级各类教研、课例、学习培训，配发杂志学习;培养省、市学科带头人、教学能手;实施教师专业成长工程，推动教师主动发展、自主发展，学校为教师专业成长创造条件，形成较为完善的个体自觉与组织支持相结合的成长机制。②搭梯子，让年轻教师脱颖而出。制定青年教师五年梯队培养计划，完善培养、考核、激励机制;实施青年教师岗前培训，过好“六关”(职业信念关、思想品德关、教学技能关、教材教法关、教学科研关、教育管理关)、考核“五个一”;岗中“青蓝”结对。③培苗子，成为学科领军人物。搭擂台，制定“名优骨干”教师五年培养规划、管理办法;支持“名师工作室”建设，建立“教师专业成长共同体”;登舞台，支持教师参加论坛、命题、讲学等;支持教育教学成果推广，校本教材出版3本;担任特色班教学、竞赛教练;承担教研、课题研究主持人;推选国家省市县教研组织、学会任职，到名校跟班学习;坚持开展“三龄”优秀教师评选、奖励。④压担子，提升教师整体素养。每个教师承担一项选修课程的开发开设或承担一项竞赛或社团辅导，承担一项“示范、启馨、争鸣”教研教改活动;承担班主任，没有班工作经历，职称评聘、评优评先一票否决;推荐担任教研组长、备课组长、年级组长、中层干部、校领导。

  3、做好教师人文关怀。工会、党组织及时了解教师的思想动态，创造条件组织开展丰富多彩的业余活动、阅读空间、保障待遇，增强教师的幸福感、归属感。

  三、深化德育改革，提升学生全面核心素养。

  (一)发展目标

  围绕“培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?”，坚持立德树人导向，“育人”与“育分”并重，“素质教育”与“升学教育”协调发展;立足“x雅素养”迈向“全面核心素养”，培养学生有理想、有家国情怀、有家国使命、有核心价值观、有健全人格、有积极心态和良好个性心理品质;创建省文明校园，争创全国文明校园，完善学校德育工作长效机制，形成全员、全程、全方位育人的工作格局。

  (二)主要措施

  1、加强德育队伍建设，提升德育组织力。①完善德育工作领导及组织建设。建立校长负责、分管副校长、法制副校长、家长委会主任、职能处室负责人、学生会主席、学生团总支书记等为成员，群团参与，家庭社会联动的德育工作领导小组;发挥党建领航作用，健全德育工作机制。②加强班主任德育团队建设。健全班主任选拔、培养和使用制度，形成新任、在岗、骨干班主任梯队培养机制;制定落实班主任培训方案，促进班主任专业成长和理论提高;在津贴补助、绩效考核、晋级晋职、评优树先等方面向班主任倾斜;开展“三领”优秀班主任评选、奖励。③建立学生职业生涯规划、心理健康教育队伍。健全以专职心理健康教师、行政领导为核心，以班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制;完善心理健康发展中心设施、人员配备，加强心理研究，心理咨询、疏导教育等工作，发挥学校心理发展中心辐射引领作用;探索“导师制”的育人功能，每个教师承担5-10名学生的职业生涯规划指导、人生引导，心理健康教育、心理疏导，生活指导、学业辅导，促进师生共同成长。④强化共青团组织和团委学生会干部队伍建设。加强共青团员发展，增强团员意识，培养优秀团组织和学生会干部，提升学生自我管理、自我教育、自我服务的能力;组织社团活动，发展特长，活动育人、实践炼人。

  2、创新德育途径和载体，落实开设“x”特色德育课程群。①德育目标具体化：实施“五自教育”(生活自理、行为自律、学习自主、人格自尊、心理自强)、养成“六大习惯”(道德品质、规律生活、坚持健体、朗读背诵、读写并进、独立思考)、树立“五雅形象”(学生文雅、教师儒雅、环境优雅、学校大雅、品位高雅)。②德育课程系列化：按照普通高中课程标准，开齐上好国家思想政治课程;实施x“花”校本课程：《红色xx》、《红色研学行》、《廉政文化教育》、《思政微党课》;x“心”校本课程：《成人成才励志故事》、《现代英模人物励志》、《劳动教育》;x“叶”校本课程：《职业生涯规划和心理健康发展》、《国学经典与人生启迪》、《环保行》。③德育管理精细化：六大良好习惯养成精细化管理检查、评比。④德育教育网络化：构建“人防、物防、技防”网络体系，构建政府责任部门校园周边环境综治合力、全封闭寄宿制校园治安防控合力、家长平安健康教育责任合力，“三合力”人防体系。⑤德育主题(活动课程)时代化：每年举行“三仪式”(每周一升旗仪式，开学行为规范宣誓仪式，入团宣誓仪式)，举行“三典礼”(开学典礼，成人典礼，毕业典礼)，办好“四所校”(新生军校，学生团校，法德讲堂，家长学校)办好“七个节”(三月学雷锋节，四月读书节，五月班主任节，九月优秀学生节，十月国庆节，十一月体运节，十二月艺术节)。

  3、推进书香校园建设，落实文明创建育人。落实教育部新《中学生守则》，强化制度育人，党政、学校、家庭、社会协同育人;用好校园“x雅文化”，办好“一校刊、一校报、一广播、一电视台、一校园网”，强化核心价值、正能量宣传和引导;完善校园人文化、绿化、特色化、时代化，班级文化，统一穿校服、统一发型等建设，落实环境育人;完善教室读书驿站建设，开展读书节，读写并进教学。

  4、建立德育评价激励多元化体系。开展先进班级、优秀劳动班级、文明寝室、班级特色文化、优秀社团，专项检查、主题活动先进集体等评选活动，激励班集体争优创先;政工处、年级组、团委、班主任做好学生综合素质评价档案;每年开展“三优十星”评选，即：优秀学生、优秀干部(团干、班干)、优秀寝室长，学习星、道德星、学科竞赛星、劳动星、体育星、艺术星、助乐星、孝敬星、红色星、环保星，新时代好少年、xx君子、优秀学生会干部等评选活动，激励全体学生拼搏进取、追求卓越。

  四、实施新课程、新教材、新高考综合改革，推进高质量发展。

  (一)发展目标

  贯彻《普通高中课程方案和学科课程标准(2017年版2020年修订)》，构建国家、校本课程体系，满足学生未来多元发展的选择需要，实施选课走班，适合新高考综合改革;使用新教材，基于学科核心素养的教学目标，探索大单元(大概念)教学，实现教与学方式的变革，构建“思维课堂”，，提升学生关键能力、必备品格、核心价值;提高教师新课程、新教材、新高考实施水平;提高学校“C9、985、211”大学的录取率，本科录取率达70%左右。

  (二)主要措施

  1、坚持“五育”并举，构建课程体系。统筹国家、地方、学校课程，构建新课程实施体系，力争五年时间实现国家课程校本化。

  2、以“组合”为主体，实施选课走班。

  制定并实施《xx中学新课程、新教材、新高考实施方案》，完善网上选课制度，编印新课程背景下的《xx中学学生选课指导手册》;，调整教学组织形式，满足学生多元选择、自主发展的需要。探索新高考综合改革背景下选课走班的有效教学方式，国家必修课程实行行政班教学;选择性必修课程以“组合”为主体，实行行政班分类分层教学，选择性必修课程部分学生实施选课走班教学;校本必修课程实行行政班教学，选修课程实施选课走班教学。

  3、使用新教材，推进课堂教学变革。

  (1)实施新教材，构建高品质“思维课堂”。研究新教材，基于学科核心素养的教学目标，探究大单元(大概念)教学，以“思维”为主线，引导学生深度思维，教师迈向“深度教学”，达到育人价值的目的;引导学生立足“六自学习”迈向“深度学习”，构建高品质“思维课堂”;争取五年时间实现从学科取向到素养取向课堂形态的深度变革;各学科教学策略研究、教学设计研究，高品质“思维课堂”建设研究取得阶段性成果。

  (2)创新教与学的方式，构建“深度学习”。①建立基于标准的学习流程的“思维课堂”:确定核心概念→整合学习单元→清晰学习目标→设计核心任务→建立考试评价量规;实施标准的逆向学习设计，实现由教到学的重构;凸显学生的主体地位，采用启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方式，引导学生掌握科学的学习方法、必备知识、核心价值，训练关键能力、核心素养，形成必备品格;注重“基础性、综合性、应用性、创新性”;培养独立思考、推理判断力，批判性思维力，从“学科教学”走向“学科教育”。②建立基于问题的“思维课堂”：课堂要创设真实有趣的问题情境，连接学生已有的学习经验，设计有梯度的学习问题，激发学生高阶思维的动机，探讨解决问题的方案等;教师引导学生提出问题，组织探讨解决问题;设计有阅读、思维容量的习题，提高学生思维方式、综合思维能力。③建立基于阅读的“深度学习”：制定学生广泛、海量阅读方案，实施课内读书交流与课外读书会、课堂精准阅读与休闲快餐阅读、书籍阅读与网络阅读等相结合。④建立基于项目的“深度学习”：设计开放式项目，拓展知识结构，培养学生高阶发散思维、创新思维等。⑤建立基于活动的“深度学习”:人文学科开展理论探究性活动，展开能动学习;理科学科开展实验探究活动，强化实践能力培养;学会研究性学习论文的撰写，形成理论、实践成果。(6)建立基于信息技术辅助的“深度学习”：线下与线上学习结合，打造“空中课堂”平台，探索网络视频微课、翻转课堂、电子书包等，基于e平台的选择性学习、基于大数据的精准学习、基于新技术的高阶学习。

  (3)开展“一师一优课”、“一课一名师”评选活动。探索新教材的使用，研究大单元(大概念)教学，要求每位教师每学期精心打磨一节“优课”，从“导学案、PPT”教学设计到课堂展示;利用三年时间形成覆盖各学科各模块各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库，形成具有学科特色的“思维课堂”、“深度学习”的教学文化。

  4、深化评价改革，建立多元考核评价体系。

  (1)教师评价。实施教师师德考核评价，并每年上传江西省教育厅网络平台;实施教师每学期末“德能勤绩”考核评价;实施教师每学期市统考，年度高考成绩、评优评模、“三龄”优秀教师、“三领”优秀班主任评选、教研成果考核评价;实施课堂教学评价，建立课堂教学评价观察量表，每学期对全体教师进行课堂观察;制定校本课程开发开设评价办法，打造精品课程，满足学生多元发展需要;制定教师自我诊断评价工具量表。

  (2)学生评价。以江西省普通高中学生综合素质评价系统平台为依托，以江西省普通高中学生综合素质评价为抓手，利用数据平台，对每个学生学科素养的形成进行过程性评价。评价内容：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践;评价采取定性与定量相结合，既有成绩数据评价，又有记实性语言的评价。评价程序：写实记录，每学期学生、班主任纸质稿填写一次;整理遴选，省学考等各类成绩，竞赛、活动获奖，主要事例，每学期学生、班主任网上填写一次;公示审核，每学期学生、班主任网上填写在学校网站或公众号上公示;形成档案，记录五个方面的突出表现，毕业时学生自我陈述报告、班主任评语;典型事实材料、证明上传电子稿。供高校招生时参考。

  五、策应“三新”改革教科研，提升新课程实施的成效。

  (一)主要目标

  策应“三新”(新课程、新教材、新高考)改革，做实教师“三研”(研修、研课、研改)，进一步营造热心教研的氛围，提升科研能力，促使教师向学者型、研究型、专家型教师转变，提升教育教学水平。

  (二)主要措施

  1、成立实施“三新”研究组织领导机构，提升教科研氛围。

  成立“新课程、新教材、新高考”领导小组，课程开发开设教研中心，负责领导、监督、管理、指导和评价;依据教育部《关于加强和改进新时代基础教研工作的意见》，完善“三级”(学校、教研组、备课组)教科研管理网络和教科研工作制度，校内教研与校际教研结合，校内教研组、备课组教研每周至少保证一次，采取“行动教研坊”的研究方式，使教科研工作科学化、规范化、制度化。完善开展“优秀教研组”评选、奖励。

  2、实施研究的主要课题(课例)。

  以“三新”改革问题为导向，解决制约学科关键问题为突破口，以提高教书育人的实效性为目标，形成教科研课题;依托国家、省、市教研室、课题办的指导，发挥名优骨干教师的作用，进行“三级”课题攻关。如：基于新课程、新教材实施的课题实践研究，基于新高考选课走班教学的课题实践研究，基于校本特色课程开发、实施的课题研究，基于大单元(大概念)教学、构建“思维课堂”的课题研究，基于空中课堂与常规课堂教学融合、推进智慧教育的课题研究，基于新高考背景下的学科教学对策研究，基于“三新”下实施考核评价改革的课题研究等。

  六、策应“三新”改革深化拔尖创新人才培养，提质扩面。

  (一)主要目标

  探索拔尖创新人才培养的途径、方法、措施，形成自身特色，良性循环;五年内培养清华、北大15人以上，C9高校100人，空飞15人以上，清华美院4人以上，十大体艺名牌大学10人以上。

  (二)主要措施

  1、拓宽“选苗”方式。

  进一步探索各类优生苗子的考试、考核选拔的方式、途径;力争成立空飞、民航航空班，有针对性探索培养的方式、途径、措施，打造清华、北大空飞“双学位”的学生;完善学校体艺发展中心和体艺班级建设，做好学校与公司的合作，拓宽体艺生源选拔的范围，探索选拔的程序，提高生源质量，加强早培养，日常培训;对接高校，梯度培养，提高十大体艺名牌大学的录取率。

  2、探索“培苗”措施。

  进一步探索各类优生苗子培养的方式、途径、措施。教师跟班名校高教研、教育教学、管理，学习实践拔尖创新人才培养的有效措施;加强对奥赛教练的培养，逐步实现奥赛教练专业化，逐步探索适合我校特色的拔尖创新人才培养模式，理科优生实施“数学+物理”或“数学+化学”竞赛，文科优生“数学竞赛+强基学科培训模式”，充分利用划线上与线下教育资源，拓展线上与线下相结合的“双师课堂”等多样化的奥赛、强基培训方式，使培训日常化;探索对接高校、培训机构，做实学科奥赛、强基集中攻坚化培训，提升培训的高度;加强空中课堂与常规课堂教学的融合研究，借力智慧教育，助力拔尖创新人才培养;加强奥赛、强基资源库建设，整合研究与建档，做好传承工作;对接好家长，大力支持优生健康成长。

  3、探索发展国际教育。

  办好“西班牙语”班，探索成立“国际部”，加强国际教育交流与合作，向世界名校输送具有中国灵魂与世界眼光的优秀学子。

  七、加强体卫艺、国防教育工作，促进学生身心健康发展。

  (一)加强体育卫生工作。

  落实国家《学校体育卫生工作条例》，做好各种传染病的防治工作;规范体育课，按照教育部规定开展教学内容，体育健康测试保证达标率，提高优秀率;选拔足球教练，凸显“校园足球特色学校”发展;实行教练负责制，完善体育教练考核、培养、奖励机制，提高体育竞技项目水平;市运会，五年内总分达前三名，有学生参加省体运会比赛。

  (二)加强艺术教育发展。

  按照教育部规定规范开设艺术欣赏课、艺术模块课，信息、通用技术课程内容，达到学分、保证质量;规范学校体艺发展中心建设，合作公司教学、管理严格化，艺术培训经常化、制度化，提升特长人才发展层次;开展社团活动经常化、制度化、成果化;每年举办体艺节，重视体艺特长人才的发现、培养，形成校本特色。

  (三)加强国防教育。

  进一步完善“全国国防教育特色学校”建设，按照教育部的要求做好学生军训工作、红色研学行、主题班会，寓国防教育于课程、教育教学、主题活动之中，培养学生的爱国之志、报国之情，家国情怀、家国使命。

  八、完善后勤保障体系建设，打造节俭型校园。

  (一)培养一支爱岗敬业的服务队伍，强化保障。

  按照以岗定编、以岗定责，岗位责任制，建立员工专业岗位证书及培训上岗制度;优化员工结构，成立后勤服务中心，建设“服务、高效、节俭、廉洁”后勤队伍，履行“服务师生、服务育人”的宗旨，适应新校区全封闭寄宿制管理、适应“三新”改革要求的后勤保障队伍;建立后勤工作档案制和服务网络信息化体系，对师生提出的合理要求，做到快捷、周到的响应;构筑低碳、节约化校园，落实节电、节水、节纸、节粮，光盘、爱护公物、资产严格管理等行动。

  (二)严格编制预决算，强化财务管理。

  遵循“量入为出、收支平衡、保证重点、统筹兼顾”的原则，每年11月底前做好年度收支预算管理;各项支出实行先预算、再审批、后办理的制度，建立财务风险制度。按照《办学章程》规范财务权力运行，严格“收支两条线”管理，严格执行经费使用管理、收费管理、差旅费报销、公务接待、设备添置、修缮、资料等制度规定;实行财务审批和报销至少三人“联签”制度，一切开支支付接受县财政支付局的审核把关。严控“三公经费”开支，执行中央八项规定;保障教工正常待遇，按照规定提高福利待遇。实行阳光财务，坚持每学期末教代会代表清账制，加强过程管理以及重要项目和关键环节审核;报告收支情况，自觉接受教职员工的监督。

  (三)加强学校国有资产管理。

  建立校舍、设备、设施添置、修缮保障及与时俱进不断改善的机制;明确资产管理员职责及管理范围，实行物资使用、保管责任制;对固定资产和低值易耗品逐一清理登记，建立规范的资产管理台帐，严格“账物”相符;严格执行教工县廉租房租住制度，处置将住房向学生、非学校教工出租的管理，保证教工值周、值日、工作住房，维护好学校利益。

  (四)加强项目管理。

  “三重一大”民主决策，及时上报;工程、大宗物品、服务项目的采购一律公开招标;实行一个项目、一个分管领导及人员，聘请监理员全程质量、进度、资料管理，跟踪服务;校委会质量综合验收，共同把关。

  (五)拓宽后勤服务中心服务理念。

  按照省教育厅的规定食堂、超市、门店、印刷部、热水供应、洗衣房、体艺发展中心等与注册公司合作营运，用好资产，服务安全化、标准化、人性化、信息化，维护学生、家长权益。

  九、争取项目资金，改善办学条件。

  (一)完善基础设施建设

  建设图书馆及二个360座教师会议室、2000座学生报告厅;规划体育馆建设;规划建设教师公寓，为引进高素质教师提供条件;完善校园绿化、美化、亮化、人文化环境;建设室内篮球馆等活动中心;建设校史馆、校友成果展馆，为90年校庆做好相关准备工作;完善视频安全监控系统、门禁系统、报警系统、消防系统设施、课堂督查系统等，实现校园智能全覆盖。

  (二)完善信息化建设

  建设智慧校园、创客室、管理信息网络平台，提升信息化支撑、服务水平;升级优化校园网络系统，将教学、科研、管理和家校沟通等信息资源进行整合、集成和全面的数字化，构成统一教育信息化平台，并在此基础上，实现教材多媒体化、办公自动化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化等智慧型教育创新模式;以学习方式和教育模式创新为核心，建立一个智慧化、系统化的教与学生态智慧教育云系统。

  十、强化措施，为改革发展提供保障。

  (一)组织保障到位

  争取各级党委、政府，各级教育行政部门的支持，提供组织、项目、经费等全面保障;成立学校发展规划实施领导小组，校长、党总支书记为组长，各副校长、工会主席、校长助理为副组长，各处室办正副主任、团委书记、年级正副组长、教研组长、备课组长为成员，起实施规划、组织、协调、服务等作用;围绕规划的实施，制定相关的规章制度，强化依法依规推进;围绕规划的目标，建立合理的奖惩机制，使广大教工成为实施规划的主力军。

  (二)任务落实到位

  规划实施领导小组将目标、任务分解到各分管校领导、对应的职能部门，制定规划任务实施时间表、路线图、责任人，并建立跟踪自评、反馈、调整机制，提高实施的效率、效果;学校年度工作计划中，将规划中制定的相应年度任务纳入工作计划、目标管理，明确分工、落实责任。

  (三)过程监督到位

  发挥学校党总支、工会、教代会的监督保证作用，对规划的各项目实施过程参与监督，确保规划顺利实施;对规划实施中的重大事项征求意见，议决施行，民主管理，校务公开。