优秀教师述职报告(3篇)

  优秀教师述职报告1

  忙碌充实、充满挑战

  回顾即将过去的一学期，忙碌、充实而又充满挑战。努力了，付出了，也收获了。在学校领导、计算机专业部领导的关心和支持下以及思政教研组成员的支持和努力下，本人及所在的思政教研组顺利完成各项工作，取得较好的成绩。现将一学期来的工作向大家简要汇报如下。

  一、个人思想政治方面

  我拥护中国共产党的领导，坚决贯彻执行党的教育方针政策，自觉遵守教师职业道德，做到教书育人、为人师表，思想端正、作风正派，工作踏实、积极进取。

  二、个人教育教学方面

  本学期，我担任《职业生涯规划》《经济政治与社会》等课程的教学工作。在教学中认真钻研教材、精心备课、不断改进教学方法，主动运用信息化教学手段，充分用好党的百年奋斗伟大成就“活教材”，从中职生成长需要出发，以职业发展为导向，立足学生生活和社会实际，努力帮助学生提高思想政治素质、职业意识和职业素养，坚定理想信念，落实立德树人根本任务。

  思想政治课是落实立德树人的关键课程。作为一名思政课教师，我认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，关心时政，并在教学工作中将党的最新思想、最新政策渗透到其中。在教学中努力讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

  三、教研组长工作方面

  我努力做好教研组长的本职工作，认真完成教研组的课程安排、公开课组织等常规工作，积极推动教研组教科研工作，鼓励支持老师参加课题申报、撰写论文、参加教学比赛。

  本学期本教研组有2项市级课题立项，1项省级课题(德育专项)正在申报。组内成员发表多篇教育教学论文，1名教师参加校教学能手比赛获得二等奖，2名年轻教师的公开课评为优秀。

  本学期负责开展1+X生涯规划指导等级证书考证工作。1+X生涯规划指导等级证书考证在我校尚属首次。从考证申请到师资培训再到组织学生报名、参加考证，历时半年多。在校领导的指导下以及教务处、考证中心、财经部的大力支持下，经过班主任和科任教师的辛勤努力，财经部150名一年级学生全部通过了考证。

  按照学校工作部署，本学期还组织教研组成员完成信息技术应用能力提升工程2.0的学习培训任务，经过努力，全部通过学校考核。

  征途漫漫，惟有奋斗!成绩属于过去。未来我将以更加饱满的热情更加勤奋踏实地工作。

  优秀教师述职报告2

  坚守“铁打的营盘”，从严把关“流水的兵”

  回顾走过的23个教师生涯，酸甜苦辣有之，五味杂陈有之，有兴奋，有焦虑，苦闷与欣喜交织;以上大多已忘记在脑后，诚然还有点滴久久不能忘怀的。在梳理这些教书育人的心路历程中，见证了中职教育的许多变化，也经历了许多人与事，人与事都在变，唯有不变的，是个人对教育的初心不变：教好书，育好人，对学生的要求不变，从严教育;“教不严，师之惰”之警示总萦绕耳旁，生怕辜负学生、家长，辜负国家之百年大计!

  一、激情年代，严与序难以平衡

  头两年，在师范学校任教，早年师范学校学生多来自农村，生涯志愿从事小学教育工作，行为习惯好，学习生活纪律良好，不用太多管教，所以班级管理工作较为轻松。2000年到了中职学校，情形则大变。当然彼时年轻力盛，与学生可学，可玩，共鸣之处多多，能打成一片，不太感费劲。个人精力可大多放到教学上面，教学成绩获得喜人的成绩。同时，对学生的管理严格要求，大小的纪律如有违反，则大骂小骂一起上阵，想请什么假都不会轻易开口。如学生生病了，都不一定让他请假，也为此与家长发生一些不愉快;在学生的毕业鉴定里，严格执行自己的“实事求是，一切从实际出发”之路线，只给5名很突出的学生评定为“优秀”，大部分为“良好”，少数为“合格”，给部分学生的评语中含有“较差”字眼，引发了十几名平时表现良好的女生，午后不等我午休起床，就要向我讨个“说法”。令人大跌眼镜的是，评语中有“较差”词语的学生，在近几年，他们混得相当不错(当然可能还有更好的，可惜没联系到他们)，他们还不时回校探望与问候我们老师。

  二、底气提升与业绩驱使，那里有严管，那里就有“反抗”

  经过了两轮的班主任工作后，管理学生的经验得到了一定的积累，对个人的管理思路已经比较熟悉;内心开始有了业绩的追求，希望获得更多的管理成绩，如每月都达标、优秀班级、卫生红旗等，班集体活动广播操、跑操比赛、合唱比赛等能获得佳绩，在技能月取得奖项等，但最后基本没大收获，能亮相的是校级男子足球冠军。可见个人心理预期有很大的反差，在实际管理中，投入大，标准高，要求严，可惜产出惨淡，与学生的摩擦增多。记得在管理电子班练习合唱时，有位小个学生不怎么开口唱(自我认为的)，还不时与旁边的同学说话，辛苦了一大早的我，此时已是怒火中烧，忍不可忍，上前去就把学生摁下去，我本想学生个子小，会马上屈服、顺从，可出人意料，学生猛烈反抗，与我“对打”起来，打不过就跑，并没有落下风，其他同学已经还不知所以，还没反应过来!还好，我打住了，最后想想，还是自己操之过急了，并向全体同学说个不是，被教训的学生也挺机灵，马上向我道歉：说自己是一时冲动了!也向全班同学道了歉，能说什么呢，只好怪自己没觉醒：哪里有压迫，哪里就有反抗。

  三、时间磨去了棱角，走近“严而有度”

  多年过去了，随着年龄、阅历，以及跟学生年龄的差距不断在扩大，对学生存在的问题，有点“见惯不惊”了，内心趋向平静，留着更多的时间与空间给学生，也给自己更多的余地!2015年开始担任德育部长，面对的学生问题和突发情况更多、更复杂，可能是白天，也可能是晚上，如果是晚上，内心有种说不清的焦虑，不时困扰着，入睡不易，失眠有点象是家常便饭!在头两年尤其严重。还好，最后找到一条缓解的办法：听着说书，慢慢地睡着了。三年下来，听了十几部说书，成为喜玛拉雅、云听等音频平台的听众，成了说书名家单田芳、田连元等的“粉丝”，还真的感谢他们。那当然，真正要在晚上回校处理学生突发事情没有太多，一学期下来可能就只有三四起，归纳下来：焦虑的心理在作怪。近两三年，学校的管理更明晰、规范了，同时学生的纪律观念也强了。内心渐渐平静下来了，虽然在处理学生问题花费的时间、精力没减少，从严从紧要求不放松，但自己基本能保持淡定和冷静，做到严之有度，严而有法，以严防为主，严罚为辅。从教育效果来看，还是挺让人满意。处理学生问题，是为了让学生以后不出问题，教育的宗旨是为了培养好的学生，为家庭培养好的孩子，为社会为国家培养好的技能人才。

  四、乐于严教

  20余年过去了，送走一茬又一茬的毕业生，有如“流水的兵”，而学校和老师则是选择坚守“铁打的营盘”，不管学生来自何方，将来到哪里去，成就如何，学生还是我们的学生;虽然学生可能很少会声名鹊起，为学校添光增彩，但学生能在我们手上平稳地成长，基本达到要求地进入到社会去，这也是件实际而光荣的事业。有位老校长说：国家多建一所职业学校，国家就少建一间监狱，虽然有点言过其实，但也不能说毫无道理，经过我们中职学校的严格教育，学生已成为社会、国家可用之才。

  孟子曰：得天下英才而教育之，三乐也。能坚守自己的教育阵地，坚守自己教育初心，从严把关地教育学生，担当育人使命，为党育人，为国育才，这也是人生最大的乐事。

  优秀教师述职报告3

  终身学习促成长，实践积累得真知

  本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我有效地完成了学校安排的教育教学任务。

  一、做好课前准备。深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

  二、认真组织课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

  三、紧抓作业批改，注重学生辅导。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学，即有利于提高教学质量，还有利于做好学生的辅导工作。

  四、积极参与教研活动。坚持听课、评课，注意吸取组里老师及其他学科老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进明显。

  五、注重教育理论的学习。注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。如利用智慧教室希沃平台，学习新的教学手段，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

  六、积极参加教学能力比赛。本学期在科组长罗老师的带领下，积极参加教学能力比赛，经历了市赛、省赛、国赛遴选、国赛层层筛选，漫长的比赛过程，让我收获良多，在此感谢学校领导和各个部门的支持和帮助，感谢队友们的包容与陪伴。个人非常感恩这份特殊的经历，让我有机会学习与吸收大家宝贵的知识与经验，获得跨越式的专业成长。

  在师德上本人严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，树立了终身学习的观念，与时俱进，尊重、热爱学生，与学生融为一体，互助互爱，共同发展。

  一、一切为了学生，为了学生的一切，爱与责任同行

  教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在班主任工作中，我做到了严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，寻找教育契机，给学生春风沐浴般的教育。

  二、智慧管理，争创一流班级

  从事班主任工作，除了坚持做好常规工作，我针对班级情况，不断创新班会的形式和内容，寓思想教育于活动之中，让学生在丰富多彩的班队活动中潜移默化地明辨是非，升华思想，形成良好的德育氛围。班级文化建设是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，我结合本班特点，和班干部协商，设计具有特色的班级文化，设置了“图书角”、“展示台”、“班级明星”等，力争让每面墙壁都会“说话”，营造了一种积极向上的氛围。