2014小学教师外出学习总结

在县教育局的精心组织安排下，我们一行人从沂南出发奔赴黄岛进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在青岛经济技术开发区实验初中、青岛经济技术开发区珠江路小学进行了参观学习。期间观摩了全国著名小学教育专家、特级教师的课堂教学并与授课教师交流互动，听了著名教育家邱学华、顾明远等的专题讲座，专家云集，名师荟萃。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在黄岛参观学习后的几点感受：
首先，邱学华老师的《尝试教学法与高效课堂》给我留下了深刻的印象。以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学法改变为先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体地位紧密、有机地结合起来的教学方法，对传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。
尝试教学法主要就是要课上的内容讲的要少，真正上新课的时间也就是二十分钟左右，它的结构大致是：1.准备练习2.出尝试题3.自学课本4.尝试练习5.学生讨论6.教师讲解7.第二次尝试练习。在讲新课时是先让学生自己先试，再进行讲解，也就是尝试教学法中的一个重要特征------先练后讲。我发现这样的课堂以下几个好处：一、上课的时间几乎都集中在学生注意力能集中的这一段时间，因为时间短，学生不易产生疲劳感。二、充分体现了学生的主体地位，在其中，如果学生做对了就能从中得到成功感，如果做的不对，也会很请注意的听，三、课堂上提供了做作业的时间，这样既减少了学生作业的负担，同时学生在安静地课堂里完成作业，错误率肯定比回家去做的要低很多；而且还有一个好处就是学生当堂能发现自己身上还存在的问题，再通过利用最后的小结时间对作业中学生普遍的困难进行讲解，避免了学生把问题带回家。
我觉得，邱学华老师的尝试教学法也很符合我们的教学策略。教改以后，老师们已经摒弃了传统的教师教学生练的教学模式，现在我们教学的第一步创设情境，生成问题也就相当于尝试教学法中的1.准备练习，2.出尝试题。而3.自学课本，4尝试练习，5.学生讨论6.教师讲解 也就相当于学生先独立思考然后小组讨论尝试解决问题，教师根据学生的学习情况进行小结。正是我们的第二步探索交流，解决问题。而最后一步第二次尝试练习就是我们的第三步巩固应用，内化提高。当然，其中也有很多需要我们借鉴之处，例如注重自学及教科书。邱学华老师说好多老师因为有了多媒体，上课从头到尾都不看书。这点让我很心虚，反思一下，我好像真把课本当练习了。在今后的教学中一定注意提高对课本的重视，及学生自学能力的培养。
然后，我们聆听了顾明远教授的主题报告《教育家成长之路》他在讲座中重点强调了“立德树人”是教育的根本任务，同时指出：教育家要了解世界、了解社会、了解国家教育方针，针对“怎样成为教育家”这一问题的阐述中，顾老引用了著名教育家吕型伟的三句话： 教育是事业，其意义在于奉献、教育是科学，其价值在于求真、教育是艺术，其生命在于创新。成长为教育家这个目标对于我们普通教师来说似乎有点遥远，不过这让我想到一则寓言。一只麻雀问另一只麻雀：“你知道一片雪的重量吗？”对方不知如何回答。他自答：“那棵树的一根树枝上落了367片雪，又落了一片，树枝折断了。”也许我们今天的努力并不会带来明天的成功，正像开始的367片雪，但每落一片都是为了迎接那最后一片雪。
接下来两天，我们品味学习了朱乐平及吴正宪老师的团队带来的课及他们的主题报告。听了朱乐平老师的报告。使我对名师的含义有了更深的理解，作为一个名师既要学会追求--首先要在精神上有所追求，因为有了这样的追求，才会有既定的目标，才能把教育教学（此文来自斐斐课件园）工作当作一项神圣的事业来对待，才能把"一切为了学生"当作自己应尽的职责。在专业上也要有所追求，那就要找准"小目标"，坚持不懈地脚踏实地地虚心学习，不断钻研，形成自己的教学特色。
吴老师的课堂，是一个师生真诚交流的驿站。她的思想，她的语言，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，激起无数美妙的涟漪！回味吴老师的课堂，简约的形式，实用的手段、顺畅的环节，恰到好处的提问、适时的辩论、不失时机的激发冲突，一切是那么自然、真实、简单。正是这种平实中的丰富，平凡中的深刻，平淡中的惊喜，使学生在获得知识的同时，发展了思维，激发了智慧，完善了人格。置身于这样的课堂中，会感到生命的涌动和成长。
确实，特级教师的高明之处不仅在于追求课堂教学的完美，而在于他们的教学细节、教学智慧，在于对课堂改革理念的诠释与实践。
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