四年本科生班主任工作的总结和体会

　　本人是北京工业大学一名教师，在承担教学和科研工作的同时，自2020年至2020年担任能源与动力工程专业130531班班主任。

　　一、130531班的基本情况

　　130531班在大一入学时有35人，在大二时有4名同学转入(没有同学转出)，在大三时有青海民族大学2名同学来我校交流插班直至毕业，在大三时有120531班1名同学留级加入，全班共有42名同学。

　　二、130531班的一些标志性成果

　　(1)全班保研3人、成功考研11人，共计有14名同学读研深造，读研率达到三分之一。其中，本校7人、北京航空航天大学2人(均为保研同学)、天津大学1人(保研同学)、北京交通大学1人、武汉理工大学1人、北京信息科技大学2人(均为青海民族大学的同学)。单班读研人数在能源(热能)与动力工程专业中创造历史新高，青海民族大学前后有三批(共计6人)能源(热能)与动力工程专业同学来我校访学，终于实现了前两批读研人数零的突破。

　　(2)本科生以第1作者身份发表中文核心期刊论文1篇、以第2作者身份(教师为第1作者)发表EI检索期刊论文1篇。

　　(3)本科生以第1发明人身份申报2项实用新型专利并获得授权。

　　(4)本科生获得挑战杯首都大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。

　　(5)一名本科生同学参加课外科技实践活动的事迹被北京晚报和人民网专门报道。

　　(6)一名本科生同学作为内地生源自愿去西藏支援边疆建设。

　　(7)全班没有出现试读、退学、考试作弊、违犯校纪等现象。

　　三、130531班的一些缺憾

　　(1)成功考研人数比预期少了2人，两位报考北京理工大学的同学均告失利。

　　(2)本班的就业签约率和实际就业率目前均未达到100%。

　　(3)41位同学已经按期顺利毕业，尚有1位同学因为一门课程未通过而延期毕业。

　　(4)没有本科生以第1作者身份发表SCI检索的期刊论文。

　　(5)没有本科生获得全国大学生科技竞赛一等奖。

　　四、班主任工作的初步成功经验

　　(1)从思想上和内心深处高度重视班主任工作，要了解班主任工作的主要职责，要有使命感和荣誉感，通过自己的言行，让班里的学生感到班主任是真实存在并有作用的，而不仅仅是挂个虚名;通过自己的工作，让班里的学生感到班主任是真正为学生做些事情的，而不仅仅是为了满足教师个人工作量考核和职称晋升考核的功利性目的。

　　(2)通过班会、单独谈话、随机查看学生课堂、手机短信、微信等多种方式，建立班主任与学生的顺畅沟通，拉近教师与学生的距离，教师尽可能平易近人、切忌居高临下，教师需要充分了解和掌握每名同学的动态，让每名同学都能感受到来自班主任的关注。经常通过班里的微信群发布相关学业规划、学校通知、榜样示范、人生感悟等文字材料。

　　(3)每个学期，由班主任设法提供一些资金(至少1500元)充为班集体活动经费和奖励经费，除了奖励各方面的先进人物，还要考虑到普惠性，不能冷落任何一名同学，让同学珍视集体荣誉感、加强班集体凝聚力。

　　(4)结合大一入学后的新生研讨课和认识实习，利用校友资源和企业资源，让学生及早了解专业、及早着手进行学业规划、及早从校友的来访交流中找到可供自己学习的目标和榜样。

　　(5)为想进入实验室、想参加大学生科技竞赛的同学想方设法创造有利条件，从指导教师、场地、设备、器材、经费等方面提供切实的帮助，这有利于建设优良学风、激发学生对专业的兴趣。

　　(6)充分发挥班级助理辅导员的作用，作为高年级本科生，他们与班里同学的交流可以更便利、更深入，这有利于班主任全面掌握班里的各方面情况。

　　(7)应当积极与学生部门、教务部门配合，不做表面文章，多干一些实事。对学校工作有利、对学生成长有利的实事可以多干，不能仅仅为了应付管理部门的考核而务虚。学生心中有杆秤，班主任的工作如何，学生心中会有比较和评价。不能为了一些虚名，而做出一些让学生不齿甚至是有违师德的事情。

　　(8)充分了解学校的各种规章和政策，并及时为学生提供相关解读、警示、提醒等，为全体同学起到良好、可靠的参谋作用。

　　(9)在同学保研、考研、出国留学、就业等方面，尽量为同学们提供一些客观而全面的分析，提供一些力所能及的帮助，而不能让学生感到班主任是自私的、内心是狭隘的、功利心特别强。

　　(10)善待每一名同学、关注每一名同学。作为班主任，心理要健康和阳光，多给学生传递正能量、帮助他们正确分析和应对现实问题。班主任，不能是一个势利小人，而应是一个充满爱心的师者。

　　五、班主任工作的教训

　　(1)对部分同学的学习督促还是没有充分到位，对他们的学习帮扶工作还是不够，致使全班的学习成绩两极分化现象比较严重，出现不及格的人数较多，不及格的人次、门次较多。

　　(2)学生就业求职时，过分依赖学生工作部门，而作为班主任本人，为学生提供的有效帮助不是非常充分，为学生提供的就业指导不深入，没有太多的引导和有效动员。

　　(3)班主任工作技巧学习不够，对别人的先进经验总结不够，主要是凭不成熟的经验、热情和感情来开展工作。

　　(4)与学生家长的交流较少，这影响了对部分同学的帮扶工作。