六年级教学教学计划4篇

  学生现状分析：

  六年级学生学习态度端正，学生的纪律、学风都表现良好。绝大部分学生的学习兴趣较浓，能积极主动地学习，能很好地完成老师布置的学习任务。教学效果较好。但学生对科学课的学习存在偏见，升学考试没有任务。因而，只在课堂内完结成学习任务。课后很少有同学去探究、去思考自然界中存在的奥秘。另外，绝大部分同学在温室里长大，社会阅历、实践、生活等能力较差，很难发现生活中、自然界中的一些简单道理，实践动手能力极差。

  课程标准解读：

  知识：了解生产生活中一些简单物理、化学、生物、地理、天文等知识，为初中教学奠定基础。

  技能：培养学生的观察能力、实验能力，思维能力，动手能力。

  情感受、态度、价值观：进行爱国主义教育，科学自然观的教育，培养学生勇于探究、独立思考的科学态度。

  教材分析：

  主要任务：

  完成动物与环境。

  植物与环境的教学。

  完成人的神经系统；人的生长发育；人体是由细胞构成的教学。

  完成秋、冬星座的教学。

  电学知识，认识电磁铁。

  完成简单机械及地球内部、外部运动的教学。

  教学要求：

  弄清掌握生物与非生物之间的关系。

  了解认识人的神经系统、人的生长发育、人体是由细胞构成的。

  了解秋冬季显著星座。

  弄清简单机械的作用及纲器的组成。

  认识地球内部的运动。

  教学重点：

  生物与环境的关系。

  神经系统的组成。

  人的生长发育。

  人体的构成。

  认识仙后座、猎户座及寻找北极星。

  简单机械的作用及用途。地球的内部运动。

  教学难点：

  画出包括人在内的食物网。

  人体是由细胞构成的。

  实际中认识秋冬星座。

  电磁铁的性质及用途。

  地球的内部运动。

  考点：

  广义的环境所包括的内容。

  神经系统在人体中所担负的作用。

  认识秋冬星座的显著标致。

  电磁铁的性质及运用。

  简单机械的概念及作用。

  地球内部运动的方式——火山、地震。

  提高质量的措施：

  不断学习，多看多学先进教师的教学方法，更新自己的知识，提高学科教学水平。克服困难，想尽办法完成实验教学。趣味教学调动学生的学习积极性。充分发挥实验教学的优势，让学生动手、动脑，活学活用。开展课外活动，开拓学生的视野。利用现代化教学媒体，使课堂教学形象生动。引导学和生留意身边的事物，捕捉动物世界的奥秘。

  教学进度安排：

  第一周：稳定学生情绪，调动学生学习科学的积极性，介绍全书内容。

  第二周：学习动物、植物和环境的关系。

  第三周：了解食物链；我国珍稀的动植物。

  第四周：保持水土；保护大自然，

  第五周：神经系统；人的生长发育

  第六周：细胞；秋冬星座

  第七周：电磁铁

  第八周：信息的传递

  第九周：杠杆

  第十周：复习迎考

  第十一周：斜面

  第十二周：滑轮

  第十三周：机械

  第十四周：卵石的形成

  第十五周：地层的形成

  第十六周：火山

  第十七周：地震

  第十八周：检查基训

  第十九周：复习考试

  一、指导思想：

  综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

  二、学情分析：

  我任教六(4)班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。针对这些情况，本学期的综合实践，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。

  三、课程目标：

  结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校综合实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进教师专业成长，提升学位办学品位。

  据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长;亲近自然，崇尚科学;探索历史，品味文化：走向社会，体验生活。”四大板块分别放到3——6年级4个年级段试行。六年级试行的.是“走向社会，体验生活”这一板块，注重社会生活的探究。所以本学期六年级综合实践活动课程目标定位如下：

  1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

  3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

  4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

  5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

  四、课程内容：

  本学期结合学生实际和活动目标要求，制定如下活动内容：

  周次主题活动方式活动途径或方法执行情况

  2——5家乡店名学问多小课题研究观察、实地调查、访谈、翻阅报刊杂志、上网查找、问卷调查、采访等

  6——10快乐运动社会实践、调查 实地考察、设计问卷、采访有关人士、查阅资料等

  11——15同学过生日的调查小课题研究 问卷、调查、统计、采访、翻阅报纸杂志、上网查找

  16——20家乡企业知多少社会调查观察、访问、上网查找、采访讨论

  五、教学措施：

  1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

  研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

  2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

  在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

  3、整合校内课程与校外课程

  综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

  4、多种多样的组织形式

  综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

  六、课程实施

  1.通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。

  2.在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。

  3.采用激励机制，鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作，生与生合作。

  4.交流总结活动：通过汇报交流，比赛等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。

  5.经常性与家长取得联系，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力量。

  万物复苏，新学期伊始，本学期根据学校的具体情况和要求有计划有目的地开展五年级书法课程，调动学生的极积性，实施“三效课堂”，将书法课程搞得有声有色。

  一、指导思想

  1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

  二、学生分析

  五年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏一定的了解，书法知识知之甚少。基于这种现状，我们采用书法入门描摹临系列教学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎实推进，使学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得，学有所成。

  三、教材分析

  1、在教学中我们选用颜真卿的《颜勤礼碑》作为学习的范本。

2、《颜勤礼碑》是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松，宽舒圆满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于培养学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和规范的写字技能。

  四、教学目标

  1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

  3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。五、教学措施及方法

  1、加强课堂教学，认真上课备课，与通用格教学紧密结合，加强作业检查批改力度。课堂中注重渗透中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。

  2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写姿势，养成良好的习惯。

  3、继续深入研究开发学生书法校本教材。 4、强化责任意识，抓好学生的习字质量。

  5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

  6、定期举办书法展览，定期更换一次学生书法作品（主要从书法选修班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

  7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。

  六、教学进度

  单周进行中国画，双周进行书法。

  教学目标：

  1 渗透探究极限思想。培养学生观察、比较、分析、综合能力及动手操作能力。养成和增强学生的合作意识。

  2领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辩证思维方法。

  3学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式，并能够正确的解决数学问题。

  教学重难点：

  重点极限探究，能够正确的解决数学问题 。

  难点： 极限思想 的感知和深化。

  教 具：多媒体课件 、 圆的平面图形1个。

  学 具：每人正方形纸片五张， 剪刀，圆纸片一个

  教学过程（）：

  活 动 程 序

  活动过程

  设 计 意 图

  一 问题情境导入 ：某人从A地走到B地，走到AB的中点停一下， 走到剩下路程的中点又停一下，走到剩下路程的中点再停一下，┅┅如此继续走下去，能走到B地吗？

  生讨论后汇报。

  结论：不能。为什么？

  因为他总是差每次走剩下路程的一半到目的地。但是，继续走下去越来越接近目的地，接近到什么程度？你能用一个词描绘一下吗？（极限，板书）

  那么，你可能会产生疑问，平时为什么能走到呢？

  今天，探究极限，研究问题。

  二 极限探究

  （一）准备阶段

  师取一张白纸，对折再对折，一剪子剪下去，展开，折痕形成四个三角形，合起再剪，展开得到折痕形成八个三角形的纸片，如果我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪？

  生小组合作尝试。展示交流

  （二）探究阶段

  1 剪成后的纸片，三角形的腰是5厘米，分别由8个，16个，32个，64个三角形组成。展开研究，发现什么？（越来越接近圆）

  课件演示（由三角形组成的图形）：（渐次出示）

  8个三角形 16个三角形 ……这样继续组合下去，可以得到什么图形？

  2组织学生探索，尝试解决问题。

  第一环节：研究剪的图形，先画出每个图中一个三角形，填下表：

  三角形个数

  每个三角形

  图形面积

  腰长

  高

  底边

  1发现什么？（腰长与高逐渐接近）

  2底边与图形周长的关系。大组交流。

  第二环节：三角形个数增多下去，图形逐渐变成什么？

  假设第n个时，把所形成图形看作成圆， 填出最后一行前四列，尝试推导公式。

  圆的面积S=三角形面积×n=1/n ×圆周长×高×1/2× n

  =1/n ×(2 π r)×r×1/2 ×n=πr

  第三环节：小结。圆的面积＝圆周率×半径

  三 深化训练

  1实践操作： 拿出一个未标明圆心、半径、直径的圆纸片，圆纸片贴在黑板上，被盖住黑板的面积？（圆所占平面的大小就是圆的面积）。指名说意义，

  要求学生自己动脑筋，想办法求出圆的面积。

  1实物投影展示结果。

  2 求圆的面积，你认为需要知道那些条件？怎么求？（半径或周长或直径，先求出半径，再用公式求面积）

  2假如老师给你一根绳子，长31.4米，允许你在开发区附近任意圈一块地，你有几种圈法？你能分别求出它们的面积吗？你有什么发现？

  （在周长相同的情况下，圆的面积最大。）

  今天你知道了多少？生活中类似极限的问题举例。

  3课后练习：（如图）正方形的面积是10平方米，求圆形面积是多少平方米？

  解： 3.14×10=31.4（平方米）

  答：圆形的面积是31.4平方米。

  师用线段图示

  生讨论

  生剪纸。

  生上台演示

  四人小组合作探究师巡回指导，展示结果

  先单独，后小组讨论，大组交流。

  用学具圆纸片独立探究后，再小组内交流。

  生可画图，操作等手段探究。

  设问题情境，意外的结果激发学生探究学习兴趣。

  指导剪纸方法，扫除后面探究过程中的障碍。

  使学生感受每个扇形的弧线形状的视觉变化，初探极限 。

  增强形象直感。深化渗透极限思想。

  从这个角度探究极限，操作方便，学生易接受， 自主性高 ，深化极限思想的渗透应用， 学生学习感觉 轻松愉快。利于提高学生的综合能力。

  渗透数据收集整理。

  深化探究练习，保证知识的全面性，拓展性，切实有效的解决学生的学习问题。拓展知识应用，拓宽思路，达到本节高潮。

  开放性练习拓展思路使得复习旧知识的同时，又检验了新知识的掌握情况。

  举一反三深化主题