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学校领导班子廉政建设述廉报告

学校领导班子廉政建设述廉报告

古冶职教中心始终高度重视党风廉政建设工作,认真贯彻落实党中央重要思想和党要管党、从严治党的方针,坚持反腐败领导体制和工作机制,突出重点、整体推进,强化责任、狠抓落实,加强了党风廉政建设,为全区教育事业的不断向前推进起到了保驾护航的作用,遵照区纪委、区监察局的文件要求,我校认真核查自身情况,现将廉政建设工作的主要情况汇报如下:

一、加强学习和教育培训,不断提高党员干部的政治理论素质和廉洁从政意识。

古冶职教中心及我个人都非常注意学习和自我教育。一贯坚持理论学习制度,通过集体和自学相结合的办法,认真学习党的十七届四中全会精神,《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党党内监督条例(试行)》及领导干部廉洁自律的有关规定,进行宗旨观念教育,不断提高每个班子成员的政治修养和理论水平。二是经常性结合典型案例进行反腐倡廉和纪律法制教育,增强廉洁从政意识。每当媒体报道出一些地方教育官员发生腐败案件,就在班子会上讨论分析,时刻引以为戒。三是坚持民主生活会制度,开展党内民主生活,自我剖析,自我教育。四是对照上级廉政制度和党纪条规,严格要求班子每个成员,相互监督。从而有效提高了班子成员廉政勤政的自觉性和拒腐防变的能力。我校始终坚持把对各级党员领导干部的党性、党风、党纪教育作为抓源治本的一项重要工作。注重党员干部的培训教育,每学期都要组织至少一次大规模的校级领导干部的集中培训,使领导干部教育培训走上了经常化、制度化轨道。围绕“科学发展观”学教活动的开展,全方位、多层次、多渠道地开展学习教育活动,使广大干部的政治意识、责任意识、公仆意识不断增强。积极探索和尝试在新形势下加强教育党员干部党风党纪教育的新方法,针对教育工作的实际,在学校中层以上干部和财务人员中组织开展了以廉洁自律为主题的警示教育活动,收到了较好的教育效果;在校园网中开设论坛,提高了校长思想素质和业务素质。通过一系列的党纪教育活动,党员干部遵纪守法、廉洁从政、依法治教的意识明显增强。自己身为校班子的带头人,时刻注意自己的言行,发挥表率作用,做到不该说的不说,不该做的不做,无论是在“工作圈”、“生活圈”、“社交圈”都时刻检点自己,始终坚持以俭养德,保持健康向上的生活情趣,做到“自重、自警、自励”,牢记党性原则,确实做到稳得住神,管得住身,抗得起诱惑。

二、坚持发扬民主,努力形成团结和谐、廉洁奉公的工作局面。

建立和完善了党总支议事规则,规范了议事程序和内容。严格执行民主集中制,需集体研究的事情,会前充分酝酿,会上充分讨论,能够做到凡是事关全校发展的工作思路和重点工作的部署,都提交班子会讨论通过。建立健全了领导、骨干教师、群众相结合的决策机制,在决策前和决策中,都坚持充分听取各方面的意见,特别是听取下级部门和一线教师的意见,在实施决策中,注意听取一线教师的意见,及时完善决策。健全了集体领导和个人分工负责相结合的制度,班子成员既要根据集体的决定和分工,切实履行自己的职责,又要关心全校工作,积极参与集体领导,增强了班子的凝聚力和战斗力。在干部的选拔任用上进一步扩大民主,加强监督,坚持在用人上的民主、公开、竞争、择优的原则,防止和克服了用人上的不正之风。

作为一名领导干部,必须过好“权力关”,身先士卒,率先垂范,树立起清正廉洁的党员形象,只有这样才能够挺直腰杆说话,堂堂正正做人。面对各种物质利益的诱惑,我都能够冷静应付,正确对待,一律婉言谢绝。一年来,本人和班子成员从未有过利用公款相互宴请、大吃大喝和进行高消费娱乐行为;本人和班子成员也从未利用职务和影响收受有关单位、个人现金和有价证券和支付凭证,也从不利用手中的权力为亲属牟取私利。在晋职、招录、及建设工程招标工作中,我们坚持公开、公正、公平原则,严守相关制度,严格程序操作,保证公开透明。对身边工作人员也坚持从严要求,不护短、不搞特殊,在全校形成了踏踏实实干工作,一心一意谋发展的良好氛围。

三、改进工作作风,进一步密切党群干群关系。

我们结合我校教育发展的实际,深入调研,科学谋划,确立了教育发展战略,即多元化、均衡化、科研兴教和以学生为本的和谐发展战略,立足于规范、发展、稳定的工作思路,逐步建立起具有影响力的拳头专业。经过几年来的不懈努力,我校教育教学取得了良好的成绩,教育质量不断提高,招就业工作和谐顺畅,工贸中专和我校实现顺利合并;优化整合了教育资源,扩大了优质教育的规模,满足了群众对优质教育的要求;带着感情做好群众工作,积极倡导“讲实话、出实招、办实事、求实效”的良好作风,实行了校级领导责任制度,在表彰教师、落实编制、老干部医疗费、帮困助学等工作中,不遗不漏,密切了党群干群关系,树立了良好形象,赢得了信任和支持。坚持“阳光投诉”,认真处理投诉事件,收到了很好的成效,未发生信访上访事件。

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