谈谈五年级语文教学的应对措施

教学工作总结

卫前小学高段语文组议题 施（撰写）

镇教办已出台有关语数英抽考的具体方案，我们五年级已列年度统考班级。无论是三门还是两科，我们所有的任课老师都以积极的心态来迎接期终检测。

对统考我们要有一个科学的定位。考试是一种手段，学习才是目的。考试对于学生来说，不过是展示和检验才能和所学知识，进而促进学习，增强成绩的手段。我们追求的是学科知识的全面发展，而不应是考试分数。给统考也得一个合理的认识。通过平日的单元测验，大家应该能从总体上把握一下实力，有个如实的估计。不要过分拔高或不切实际的期望。为此，我在以下几点作为教学重心展开。

1、把握课内文本的主导地位

文本是我们语文的根，在语言文学里她是“经线”，语文是“花的事业，根的工程”，多么形象的比喻，语文如花——这是一个美丽的事业；语文如根——这是一项艰巨的工程。我在对教材的研读，文本的理解，作者的意图，阅读的检测等方面做了比较深入的探究，精心设计每堂课件，合理安排习题容量，追求书写整洁完美。在教学《走进西部》一组内容中，通过相关视频播放，我引导学生说：“在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也有过闭塞落后。随着教学的深入，他们在文本里遨游，徜徉。神秘的西部，不再是我们想象中的的苍凉与险峻，不再是我们记忆中的野蛮与愚昧，不再是我们诗词中的“春风不度玉门关” 与“西出阳关无故人”凄美了！西部大开发又在希望中起航了。语言文字随着主题的升华也逐渐渗透在操练项目里。举行每单元一次的评估检测外，结合本学期阅读教育的安排，布局每周的阅读评估练习，及时考核，批阅，反馈，登记。在课堂里经常让学生动手读词典，今天有一个“一（   ）一（  ）”的填写近义词练习，学生通过翻阅，查到了“一清二楚、一穷二白、一干二净、一差二错、一清二白、一唱一和、一字一板、一丝一毫、一草一木、一生一世、一瘸一拐”等近义词，他们在整合中也大开了眼界。

2、拓展课外读本的辅助作用

如果说文本是检测学生水平的的“经线”，那么课外相关的读本也独具特色，她是提升学生能力的“纬线”。教材除了文本外，还设置相关配套的《语文词语手册》、《语文同步阅读》，但仅仅局限于这些材料是根本不能起到行之有效的拓展作用。要注重显性的知识训练，也注意隐性的文学积累。我将家中存放着的部分中外名著奉献出来，还自己出资600元为学生购买了70本名著简缩本，每周一本，每天一读，每课一背，形成完美的阅读系列活动。每天早晨，我安排了10至15分钟的课外阅读，这样的设计，其目的让学生感悟到“我阅读，我成长，我快乐”的氛围，早自习那段最凌乱的时光在我们班里却是最恬静的时刻。在第五单元的“名著之旅”教学中，我怂恿孩子以“爸爸，妈妈，我想拥有这几本名著”为中心议题，向父母大胆说出自己的心声。今天，统计出班级新购名著已达105套。周记中我品味着他们的文笔，张涛写道：“妈妈兴奋地赞叹——儿子，你这么喜欢看书吗，你要是看完这几本书，肯定很ok了！没问题，可我快没钱了，等你老爸下班回来了，我向他要点钱。”我喜出望外地点头。施静叙述：经过一番考问，我见时机成熟，便说——妈，这单元我学到了许多名著，每篇的人物栩栩如生，故事引人入深，我都十分喜欢。刚刚讲的知识都是从这里文本里获取的。对了，老师说最好每人有一定量的名著藏书。妈妈，您能给我买吗？”我央求道。“当然啦！”妈妈爽快地答应了，“我听你刚才讲的话高兴还来不及呢！更何况是名著呢。”佳荧同学感慨的说：“爸爸看着我渴求的眼神，爽快地答应了，交给妈妈四百元钱，吩咐妈妈明天带着女儿去书城逛逛多买一些，除了女儿说的四大名著，别的历史性书籍也要买一些。我要开车，没时间，钱不够，明天晚上向我报销。就这样我拥有了四大名著和《史记故事》、《封神演义》等七八本历史文化小说。

为有源头活水来，在平时的周记中尽量写些与实际生活贴近的题材，如禽流感的预防、地震消防应急避险、俗世奇人、聊聊热门话题、关注高考XX年，并将它转化为期末综合训练的应对，习作结合评分。

3、重视兴趣小组的活动考核

在本学期里，我班组建了两个兴趣组，美其名曰“小龙队”，有23人，“小虎队”有12人 。利用周一与周五的时空，邀请家长代表前来参与。既维护了课堂纪律，也有利于了解与沟通。周五的3点到4点30分，我把江苏大学出版社的《培优新题库》系列训练按12个板块，按次训练，平时自学，教师点拨，周末检测，周一揭晓，奖惩分明（奖：小虎队跃居小龙队——李青青；罚：小龙队最后一名降为小虎队）。通过12次严格的培训，他们对次活动都有着浓厚的兴趣，他们毕竟还是孩子，有时必要的物质奖励也是不可或缺的手段，妈妈们来管理时，都会带给他们一份丰盛的点心与饮料，这也是大家所“渴望”的奖品。有一部分队员，语文考核并不太高，但是在兴趣组里居然连连高分，他们说，因为兴趣活动，师长们都很关注我们，不得不好好展示出来，唯恐落后会跌落下去。

以上是我本学年所采取的语文教学的一系列措施，与各位老师比起来，无论上课还是批改，备课还是辅导，都显得逊色了。听了大家的交流体会，我深感自己的落后与片面，我将集思广益，尽快策划出应对方案，展现我们卫校语文教育的新风采。