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今天的学生需要什么样的班主任

一项问卷调查显示，学生心目中的好班主任具有以下特点： 1.真心实意的关心爱护学生，体贴理解学生； 2.与学生多沟通，能在空闲时间与学生谈心； 3.平等的对待学生，每天能用微笑面对学生； 4.有责任心，工作负责； 5.督促学生抓紧时间； 6.经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生； 7.不说套话，布置工作有重点； 8.对在学习上受挫折的学生，给予更多的关心与鼓励，帮助他们分析原因； 9.善于发现学生的心理变化，给予学习心理指导； 10.能把学生的意见反映到学校领导那里去； 11.能融入学生之中，有号召力、凝聚力、能带动班级学生活跃气氛； 12.能如实公布班级的每一点进步和退步； 13.具有亲和力，但不乏严厉；讲原则，但平易近人，在学生中有威信； 14.教学水平高，管理能力较强； 15.博学多才，幽默风趣，性格好，易相处； 16.对学生的管理严而不死； 17.经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担； 18.能正确看待男女同学之间的正常交往； 19.上课认真严肃，下课和蔼慈祥； 20.不摆老师架子，不凌驾于学生之上，有长者风范； 21.小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管； 22.经常开展有益于学生才能发挥的活动； 23.教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理； 24.经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野； 25.能给学生一个宽松的环境，不以自己的情绪不好而对学生发脾气； 26.放权给班干部，会倾听学生的意见，有宽容心，有人格魅力； 27.不拿扣分来约束学生。可见“爱学生”是班主任必备的修养，学生和家长对教师最主要的期望是在情感方面，是希望与教师建立良好的师生关系与师生情感。（班主任 www.banzhuren.cn）教育是与人打交道的职业，在人与人的沟通中，情感是起关键性的作用。作为教师而言，是否把对学生的爱注入到教育工作之中，是衡量教育成效的试金石。没有爱，便没有教育。然而，班主任仅有爱心还是不够的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。我们要给学生爱，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。班主任的爱是无私、高尚的爱，是公平、公正的爱，是宽容、深沉的爱。这种爱是无条件的，是不求任何回报的，是真正意义上的爱，而不是虚伪的爱。如果说爱有回报，那么，最大的回报就是在学生的心灵深处播下了爱的种子。正如李镇西所说：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。

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