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高中整改报告

  ××市××中学是由××先生捐资兴建的一所高级中学。学校于1986年创办,原为普通完全中学,1999年转型升格为××市教育局直属高级中学。
 
  XX年11月,学校通过了湖北省国家级示范性普通高中的初期督导验收。省督导验收组对我校的办学理念、办学特色、教育教学活动、师生发展情况以及在区域性基础教育中发挥出来的示范辐射作用,给予了充分的肯定。并对我校的后续发展提出了三点建议:一是进一步加强教师队伍建设;二是进一步充实、提升办学特色,注重学校文化的提炼和积淀;三是进一步改善办学条件。验收结束后,我校领导班子多次召开示范性普通高中创建整改专题会议,在学校里掀起认真学习《湖北省国家级示范性普通高级中学督导验收意见》和专家组《初期督导验收反馈意见》的热潮,同时深入分析学校实际,群策群力,明确整改方向,全面贯彻党和国家的教育方针,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为统揽,认真贯彻《湖北省教育现代化建设纲要实施意见(XX—2011年)》{粤府〔XX〕67号}的精神,以科学发展观为指导,以内涵发展为重点,按照“以评促建、以评促改、以评促管,评建结合、重在建设”的总体思路,以“重点建设、整体提高”为基本策略,选准突破口,于XX年12月制定了整改方案,采取切实有效的整改措施,积极开展工作,巩固、扩大学校迎评创建的各项成果,为学校的可持续发展奠定坚实基础。在上级部门的关心支持和全校师生的共同努力下,一年来,整改工作取得了明显的成效,学校有了新的发展与提高。
 
  整改工作主要做好以下几个方面工作:
 
  一、进一步加强教师队伍建设,强化教师专业化和名师工程
 
  近几年来,由于我校办学规模急剧扩大,大量补充了刚毕业的新教师,目前青年教师比例较大,中高职称比例下降,有影响的名教师数量不多,科研队伍偏弱。显然,培养好这支青年教师队伍已成为我校工作的第一要务。我校根据实际,制定了教师队伍建设的总体目标:坚持以提高教师素质为中心,切实加强师德教育和教师专业培养,努力造就一支能适应现代教育发展需要,具有较高思想政治素质和业务素质,具有较强的教学科研能力和运用现代教育技术能力的教师队伍;以科研为先导,努力实现教师由“教书型”向“育人型”转变,由“实践型”向“专家型”转变;强化学习,把教师群体建设成学习型组织。为此,我校通过三大工程的建设,引领教师专业发展,促进学校可持续发展。
 
  1、师德工程
 
  教师是知识的传播者,智慧的启发者,也是人格塑造者和道德的体现者,教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定教师的素质,教师的素质决定教育的质量。我校落实以德治校措施,加强师德建设。通过多种形式的活动,促使教师加强学习,把自我修养和学校的生存发展,把自身利益和教育事业的兴旺发达联系起来,切实提高师德修养的自觉性,提高师德修养水平,树立“教书育人”的光荣感和责任感。
 
  一是制定完善《××市潮阳黄图盛中学教师职业道德规范》,并将此作为全校教师队伍建设的重要依据。
 
  二是利用媒体、网络优势,创设师德舆论阵地。学校利用及时更新的校园网积极宣传优秀教师事迹,评优树模,表彰先进,在广大教师中形成崇尚先进,学习先进的风气。发挥教师人格力量的引导作用,利用人格激励,典型带动,自我主动,从教育、教学、科研各个方面,各个环节入手,把师德建设作为一项综合工程来抓,努力把教师队伍锻造成忠诚党的教育事业,爱岗敬业,具有较高的思想觉悟、良好道德品质和开拓创新精神的优秀群体。
 
  三是完善教师师德评价制度,建立师德评价机制。我们采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的办法,从教育事业心、教育思想、品德修养三方面进行师德评价,将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。通过师德工程建设,培养教师队伍“团结奉献的敬业精神、务实创新的科学精神、图强图盛的进取精神”,并使之升华为学校精神。
 
  四是以文艺活动为载体提高师德修养。(1)成立教工合唱团,尽量发动全员参与。在活动中大家凝心聚力,步调一致,高声唱响《校歌》《团结就是力量》《祖国不会忘记》《爱我中华》,在歌声中激昂情绪,从而形成团队协作、荣辱与共、肝胆相照的集体主义精神,为学生树立榜样。(2)精心组织健康活动,形式多样,灵活选择,让教师尽情发挥所长。不定期举办拔河比赛、乒乓球比赛、篮球比赛,与兄弟学校开展篮球、足球赛事,在对抗竞技中培养教师的集体荣誉感、团结奋进的精神。
 
  2、校本培训工程
 
  学校立足校本、着眼全局,继续确立“将学校建设成为一个学习型组织,为教师提供提升理论水平、促进专业发展的平台”的工作目标,促进教师专业发展和学习、创新能力的可持续发展。
 
  ①构建教师研修平台。以湖北省 “十一五”规划课题《新课程背景下自主和谐的数字化课堂教学模式探究》为载体,建好学校教师教学教研园地,构建促进学校教师专业发展的研修平台。建立全员参与、专家引领、团队合作的教师学习共同体,构建校内校外、网上网下多种研修模式有机结合的融教学、研究、培训为一体的教师职后教育的学习网络。加强学科组、备课组的建设和管理,进一步明晰学科组、备课组在基础课程建设、校本课程建设、研究性学习指导、青年教师的培养等方面的功能,充分发挥其在常规教学教研中不可替代的作用。以备课组为单位,开展“课例研究”。研究课主要以具体的课堂教学为例进行教学研究,围绕一节课的课前、课中、课后开展一系列讨论。课前带着问题设计,课中以探索解决问题的策略和方法进行教学,课后引发多方对话和自我反思。
 
  ②进一步完善教师学习制度,努力在教师队伍中营造浓厚的学习氛围。各学科组定期组织教师学习新课程标准和新的高考方案,教务处不定期组织教师学习研究提高课堂学习效果的方法。学校图书馆做好借书服务,为教师提供更好的学习条件。学校鼓励每位教师订购专业杂志,并且为每个处室、办公室订购相关报纸杂志,如《教学与研究》《班主任》《广东教育》《南方》《师道》《广东教育·高中》《汕头教育》《学习之友》等,让老师们及时了解教育教研动态,拓展教育视野,进一步促进教师读书学习风气的形成;同时结合开展现代化信息教育的需要,在教师中动员开展“人人有主页”“人人有博客”活动,拓宽了老师们学习和交流的途径。
 
  ③加强岗位培训,促使青年教师成才。所有年级教师均参加新课改理念的学习,参加省市区组织的各类培训,同时校内教务处不定期对教师进行业务培训。建立和健全新教师和青年教师帮教机制,落实“传、帮、带”措施。每年新教师到校,学校在暑期进行教师上岗前校本培训,并选派本学科教学经验丰富的骨干教师与之结成“结对互帮”关系,以老带新,以新促老,互相学习,共同提高。同时举办业务练兵、业务竞赛,如每年定期组织青年教师基本功比赛、优质课评比,为新教师的快速成长搭设起展示自己实力的平台;我们确立“一年试用合格,三年胜任教学,五年成为骨干”的培养目标,给他们压担子,使一批优秀青年教师脱颖而出。
 
  ④创新骨干培养机制。以学校中青年骨干教师培养为突破口,形成促进教师职后教育新发展的培养机制。采用导师带教、集中培训、学术研讨、案例交流和公开观摩等形式,建立以优秀骨干教师带教、示范授课和组织研讨为重点的作用发挥机制;以区、校学科带头人和中青年骨干教师集中培训、学术研讨和示范授课为重点的培养和作用发挥机制;以校骨干教师集中或外送培训、案例交流和参与观摩为重点的培养机制。
 
  3、名师工程
 
  在学校的创新与发展中,思路是魂,名师是根。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量,是教学改革的先锋,骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进,决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校制定《××市潮阳黄图盛中学“名师工程”实施方案》《××市潮阳黄图盛中学名师工程计划》,在普遍提高教师素质的基础上,对基础较好的教师适当增加培训内容,提高培训要求,利用骨干教师在教研教改中的带动和辐射作用,不断壮大骨干教师和学科带头人队伍,不断发掘新秀,通过开展赛教活动推出教学能手,使骨干教师成为“三种能手”:整合信息开发教材的能手、高效教学的能手、课程研究的能手。在全体教师中掀起学习名师,争做名师的良好风尚,逐步构建名师队伍。一年来,学校的队伍建设取得丰硕的成果,学校领导、教师多人次获得省、市、区的表彰:××校长被评为优秀教育工作者,××副校长被评为汕头市优秀教育工作者、区优秀校长,**勋副校长被评为潮阳区优秀校长.
 
  二、进一步充实、提升办学特色
 
  办学伊始,学校确定“重信息、兴科研、建队伍、办名校”以实现跨越式发展的办学思路,并且完成了“班班都是多媒体教室”的建设目标,给所有处室配备办公电脑,开通千兆校园网,形成以计算机网络为核心,将信息平台、管理平台、教学平台、资源平台组合起来的网络集成应用系统。在这基础上,为进一步落实打造“以信息技术、教育科研为载体的现代化教育教学管理”学校特色,学校坚持“教学科研化,科研课堂化”教育科研工作思想,积极推动新课标的实施,积极探索新课程背景下数字化校园的建设、教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等,继续深化教育教学科研课题研究,提高教师的科研能力,深化办学特色。
 
  1、加强培训,提高教师信息素养。
 
  我们认识到,提高教师的信息素养和网络环境下的教育教学能力是高水平发展信息技术教育的关键。因此,学校在这一年中有计划的安排一些对各种不同的教学软件制作及应用能力较强的教师开办课件制作培训讲座,如邀请**老师做了《flash课件制作入门》的讲座,**老师做了《方正奥思的运用》的讲座,**老师做了《网络课件制作》的讲座。通过这些培训,所有的专任教师都能独立地制作课件,应用于课堂教学;他们自主制作的课件、网站也获得一致的好评,其中**老师的教学课件《壮乡情》获得省级一等奖,学校被评为XX年**市最佳数字校园.   2、注重研究与反思,加强信息技术与学科整合。
 
  作为现代化教育教学管理载体,研究信息技术与学科课程整合,构建网络环境下学生学习模式是我们的终极追求。一年来,为推进信息技术与学科课程整合,我们有意识地加大常规教学研讨活动的力度:充分利用网络资源,拓宽信息渠道;运用建构主义理论进行教学设计;强化课程意识,自制信息技术教学素材;重视资源建设,共享教育资源。我们引导教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析——(1)课前反思:讲授内容的难度、信息技术资源的呈现方式、学生学习动机和兴趣的了解与激发、信息技术的应用等。(2)课中反思:内容呈现的顺序、难易的程度、学生的接受状况、课堂管理、教学技能的运用、师生互动、时间安排等。(3)课后反思:对学生的表现和发展进行评估、对教学的成功和失败进行分析——从而改进自己的教学实践,并使信息技术与学科的整合更具合理性。
 
  依据上述理念,本学期政治科王宏海老师开了汕头市公开课,各学科共举行校性公开课九个课例,各学科组组织新任教师上汇报课共计十九课例。各位老师认真做教学课件的设计,加强教学课件的互动性,做出不少网络课件,在网络课型及理科实验课型方面进行了大胆尝试,对组织学生利用网络进行学习进行了有益的探索,渗透对现代教学技术背景下和谐自主的课堂教学模式的思考,积累了一定的经验。
 
  3、做好课题研究,落实科研兴校,提升学校办学品位。
 
  学校着力创建校本研修模式,进一步实施课题研究。校本教研是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。学校建立起“学校——学科组——备课组——教师”四级校本教研工作制度,增强教师的研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,将教学中遇到的问题发展成研究主题,进行系统的研究
 
,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力。同时学校鼓励教师从每天的教学案例入手,加强教学案例研究,认真撰写教学反思;学校将教师案例分析与教学反思的深度作为评价学科组教研工作和教师专业发展水平的一个指标;通过撰写教学札记促进学校教育科研,坚持走“科研课堂化,课堂科研化”之路。
  三、注重学校文化的提炼和积淀
 
  学校继续凝炼校园精神,提升文化内涵,完善校园文化硬件建设,推进校园文化软件建设,强化人文素质教育,提高学生的综合素质,营造有利于学生成人成才的文化氛围,形成具有学校特色的学校文化。
 
  1、建设健康向上的精神文化。
 
  学校精神文化建设包括办学理念、学校精神、校训、校歌、教风、学风等内容。办学理念是校园文化建设中统揽全局的根本指导思想,学校精神是对办学理念的进一步升华,与校训等都是师生员工经过长期努力积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求,是校园文化的精髓与灵魂。一年来,我校进一步组织师生深入讨论、挖掘、实践和提炼,形成表述规范的精神文化内容,编印成册。在全校师生员工中加强学校办学理念、学校发展战略、发展规划的宣传和教育,使之深入人心,成为工作指南和自觉行动。通过校内建筑以及主要宣传阵地、宣传品等多种形式来反映办学理念的具体内容,力求做到学校精神文化“校园景点中有、宣传媒介中有、师生意识中有、实际行动中有”,让师生在日常环境中耳濡目染,自觉践行。突出办学理念,积极培育和大力弘扬学校精神,使广大师生员工铭记校训,使办学理念、学校精神和校训发扬光大。加强对校史资料的挖掘整理,编写宣传我校优良传统和先进文化的资料;重视对反映学校发展进程的校史资料的搜集与归档工作;建设校史陈列室,使校史教育制度化、经常化。规范各类重大仪式活动,使学校各种学术活动、文化活动、庆典仪式等制度化、规范化。以升旗仪式、开学典礼、毕业典礼和表彰颁奖等仪式类活动为突破口,激励师生奋发向上,珍视荣誉。
 
  2、营造开放、人文、民主、创新的学校制度文化。
 
  我们继续倡导 “学校管理就是服务”,努力实现制度文化建设的理想境界:既抓好学校各项制度的建立完善,又重视加强领导班子和各级组织建设,充分发挥学校各种组织的作用。强化领导班子建设,合理配置各类组织的工作职责和权限,赋予每个组织参与学校建设的职责,使学校的党政工团妇以及年级组、教研组等各类组织都能找到自身位置,发挥学校主心骨作用。学校加强政治学习,重视对班子成员的宣传教育,平时经常开展交流研讨,重大问题集体商讨决定。形成团结协作的良好氛围。始终保持干净干事、高效办事的作风,学校每一项决策,每一项制度的出台都力求贯彻到位,确保政令畅通。使执行制度成为学校领导和教职员工的自觉行动,并保证制度面前人人平等,使每位教师每位学生都有归属感荣誉感,营造和谐的教育教学氛围。今年增加了教职工读书制度,完善了校园安全及内宿管理相关规定等。
 
  3、继续绿化、美化校园,加强校园文化建设,创设良好的育人环境。
 
  学校校容校貌等外在形象是文明程度的直观表现,又是承载文化内涵的物质载体。学校重在创设现代化高品位的育人环境,让它们成为无言的教科书和思想品德教育的无声手段,让师生思索做人求知成材的道理,受到文化熏陶。学校继续加强校园硬件设施建设,努力保持教育环境的文明、亲和、高雅。加强校园特别是操场和主楼前的绿化和改造,将主楼阅报栏前的落叶海南蒲桃改成很具欣赏性的盆景型榕树,每天早上学生在花下朗读、阅览,形成一道道亮丽的景观;此外,学校还在教学楼以及通廊的墙壁上悬挂有关理想、道德、学习和生活的格言、名句,“润物细无声”。现在,学校到处鸟语花香,文化氛围浓郁,温馨而和谐。学校还通过寝室、班级等个性化的设计建设,不仅使校园自然环境更加秀丽,而且把学校的育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境中,构建人文化的生态校园,提升校园的文化品位,使学校师生保持蓬勃向上的精神风貌。
 
  4、探索先进教育教学方式,形成特色,构建学校教育教学文化。
 
  “立校兴校德为先”、“坚持德育为首,强化德育意识”是学校文化建设的首要任务。针对市场经济条件下,社会道德风尚“滑坡”,不良文化对学生影响加剧,青少年违法犯罪逐步增多的现实,学校要进一步重视学生人格教育和法制教育,开展核心价值文化研究,努力实现“先成人后成才”的德育目标,大力改变目前做人教育和法制教育重视概念说教、轻视实践感化的倾向,努力提高德育的针对性、实效性。整合本校资源,继续开展信息技术与课程、德育工作的整合,积极推进“人人有网页”活动、创设图盛聊吧、论坛,抓住教育契机,通过网络及时对学生进行正面引导,形成正确的舆论导向;同时以网络为媒介,让学生充分展现自我,在独具个性的交流中寻找共性的价值观念,把这一条教育渠道办成具有图盛特色的文化阵地。同时,学校加大力度积极倡导营造教研实验热潮,引领教师开展教学创新的探索,特别在课改背景下,激发教师能动性,鼓励骨干教师大胆开展课堂教学模式的创新,在活动课程实施、校本课程开发等方面实行个性化创造。尝试推广探索启发式教育、成功教育、愉快教育等成熟教学方法,丰富学校文化建设内涵。
 
  5、开展丰富多彩的校园文化艺术活动,深化校园文化内涵。
 
  学校充分利用各种主题文化活动,大力开展社团活动,全面培养学生个性特长,全面推进素质教育。
 
  首先,进一步开展校内课外小组活动,加强学生的文化、艺术、体育、学科竞赛等素质和能力培养,并通过定人、定责、定地点的方式加以落实。进一步规范管理,把课外活动纳入学校的全面质量管理体系,让课外活动成为校园文化建设和学生素质培养的主要方式。
 
  其次,学校通过每学年一次的艺术节和运动周活动推进校园文化建设,定期举办元旦、五四、国庆文艺晚会,结合形势开展各类主题教育活动,有效活跃校园氛围,激发了学生参与的热情;利用各种主题文化活动切实推动学生素质发展,使素质教育更加有效的开展。上学期主要开展文明寝室设计、班级形象设计、班徽设计、班际辩论等比赛及围绕“生活·艺术”主题的艺术节系列比赛——主题口号,校园歌手,舞蹈、小品、器乐、相声,主持人,高二级英语演讲,现场书法,生活插花,摄影,家乡小菜烹调等。这既丰富学生生活,也有效培养他们的综合实践能力、创新能力、审美能力,让他们在活动中尽展青春风采。
 
  最后,开展社团活动,激发学生创造热情。学生社团是学生课余活动的主要组织形式,是课堂教育教学活动有益补充。为更好地开展活动,我校加强了建设社团组织的建设和管理,特别是对文学社进行了重组,将“《图盛学子》编辑部”并入“犁烨文学社”以增强文学社对校报编辑的智力支持。这一年中,我们深入指导,各社团生机蓬勃,经常开展活动,深受学生的热爱。我们不定期举办题为《解读鲁迅<故事新编>》《如何看待高考作文》等的文学社讲座,“快乐答吧”“青春之声”论坛,让社团组织成为开展学生综合实践活动的主要阵地之一,使更多学生在社团活动中陶冶了性情,发展了个性特长,大大活跃了校园文化,为推进素质教育,建设和谐校园,发挥了很好的作用。
 
  6、创建书香校园,深化读书文化彰显特色。
 
  “同读经典,共沐书香”,自2011年4月学校举办首届“图盛读书节”活动以后,我们根据本校师生的实际,切实加强领导,精心设计,认真组织,常抓不懈,不断增强读书活动的广泛性、针对性、科学性和实效性,努力营造一个书香校园。最是书香能致远,腹有诗书气自华。人的全面发展,也就是文化的全面发展。以“书籍引领成长,阅读丰富人生,学习创造未来”,创建“学习型学校”为导向,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,创设浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的阅读活动,在全体老师、同学的参与下,在与经典、名著的对话中,开阔我们的文化视野,敏感我们的心灵触觉,净化我们的精神家园,培养我们“以文会友、以文养性、以文怡情”的读书习惯,使学校成为传承优秀文化的阵地,师生共同成长的乐园。创建书香校园建设,是深入推进素质教育、促进教育内涵发展的需要,也是我校提炼和积淀学校文化,进一步充实、提升办学特色的良好契机。由于领导重视,认识到位,措施得力,全校很快掀起读书热潮,取得不俗的成绩:我校根据各级关工委的指示精神,认真组织开展了“朝阳读书活动”,通过一系列的读书活动把“与经典一起成长”的精神进一步深入到全体师生中去,因为工作细致、高效,我校在湖北省教育厅、湖北省关心下一代工作委员会举办的“朝阳读书活动”中被评为先进集体,并于20xx年11月被评为广东省“书香校园”。
 
  四、加大资金投入力度,进一步改善办学条件
 
  顺利通过初期督导验收后,学校将省督导验收组提出的后续发展建议积极向上级主管领导及行政主管部门作了汇报,争取政府和教育主管部门的支持,拓宽校园建设资金的来源渠道。市、区领导和教育主管部门领导多次到我校具体指导落实整改工作。近一年多来,学校共筹资投入700多万元按新课程标准要求充实完善教学及生活等设备设施。
 
  1、完善教学设备,提高现代化教学水平。在过去一年中,学校多方设法,加大投入,更新和完善教育教学设备,保障信息化教学的顺利进行:
 
  ①继续做好教室多媒体教学平台的维修、更新,为多媒体技术服务于教学提供了更好的物质保障。
 
  ②对电子阅览室进行改造,对图书软件进一步升级,提高了电子阅览室的使用功能。
 
  2、努力推进校园环境建设。首先,校园围墙东侧三十亩地的征地手续正在抓紧进行,这是关系学校发展大计的一项重大工程;其次,继续做好校园修缮工作,对原教学区36间教室墙体、天花板重新装修。
 
  3、完善生活设施,提高师生生活质量。
 
  学校后勤工作深入贯彻“以人为本”的理念,把师生的生活放在首要的位置,想方设法筹集资金,改进师生的生活水平。主要有:
 
  ①XX年建设f幢宿舍楼,暂时解决教师、学生住宿问题;2011年8月,在凤南居委后面租赁五亩地,搭建临时宿舍,解决宿位500个。
 
  ②重新铺设校园排水管道,解决下雨天校园浸水问题。
 
  ③加高办公楼后面至学生生活区地面通道并全部铺设广场砖,动工面积约1500㎡。
 
  通过自评,我们认为,在一年多的过程性整改中,汕头市潮阳黄图盛中学严格按照初期督导验收组提出的整改意见逐项进行了全面细致的落实,学校在“凝心聚力谋发展 以评促建办名校”方面取得了长足的进步,整改工作卓有成效,达到了《湖北省国家级示范性普通高级中学督导验收方案》的标准,现请求省人民政府教育督导室给予验收、确认。
 
  20xx年10月10日

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