省三星级普通高中复审自评报告

  学校创办于2000年4月，2011年2月晋升为省三星级普通高中。在两级教育局和社会各界关心下，学校发展质态良好。学校现有教职员工176人，在校生1510人。学校先后获评为全国民办教育百强学校、中国体育科研明星学校、xx省平安校园、xx省体育工作先进学校、xx省诗教先进单位、xx市依法治校示范校、xx市平安校园示范校、xx市教育工作先进集体，获得过xx市普通高中教育教学质量奖一等奖。近五年来，在全省普通高中推进高品质建设，在全市建设教育强市的形势下，我们xxx人对追求优质发展也满怀期待和信心。近几年持续增加投入，教室全部安装空调，更换液晶显示屏和黑板，更换升降式课桌凳，更换防近视照明灯，全面重装修学生宿舍。学校有稳定的工资增长机制，每年人均工资增加六千至一万元，提供教职工免费三餐等福利。现从三个方面总结近五年的教育教学工作。

  一、坚持德育为先，确保学生健康成长

  近五年来，我们一如既往坚持学校“务使个个成人，力求人人成才”的办学目标，“教好一个学生，造福一个家庭”的责任意识已深入每个教职工内心，把每一个学生教成人成为我们的立校之本、看家本领。首先，加强教师职业道德建设。打铁还须自身硬，多年来学校无一例教职工违法犯罪现象。学校重视党建工作，党员和支部工作的引领作用发挥充分。学校制定有校本化的《师德规范要求十条》《教学常规要求十条》《教师绩效考核方案》，巡查和考核到点到边。学期初，学校按市局要求与每位教师签订《为人师表承诺书》《拒绝有偿补课承诺书》;学期末，组织学生对教师师德进行测评。第二，十分重视安全工作。每学年初，学校和班主任、任课教师、生活指导老师等签订《安全工作责任书》，落实一岗双责;制定有日常巡查制度、食品卫生制度，制定了突发事件应急预案，定期举行各类灾害安全疏散演练;重视疾病防治;开设“心语信箱”、心理咨询室;学校备足备齐各类安全设施，监控摄像头校园全覆盖。学生在班，则班主任全程在校;学生在校，则生活老师全程陪同就餐就寝，人防、物防、技防到位。学生离校，学校则通过家访、钉钉家校平台把管理延伸到家庭和社会。第三，建立职责明确、人人参与的德育工作网络。从校长室、政教处、团委、年级组、学生会，到每个学科组、每个教师、每个职工，育人管理人人有责。政教处每周召开班主任会议，布置、研讨、交流班务管理工作，多年来一次不缺。学校依据常规管理、班级成绩、班级每周每月得分和一票否决项等对班主任进行考核，依据考核结果发放津贴。任课教师结合本学科特点进行德育渗透、作业面批，对任教班级所有学生每学期都要作一次谈心;生活老师密切关注学生的情绪和身体变化，关注学生的疾病冷暖;食堂依据问卷调查调剂菜品，10元一餐的自助餐得到家长和学生一致好评;就餐时间、活动课、洗澡时间每一处都有值班老师的身影。德育工作与每个人的绩效全面挂钩，保证了全程育人、全员育人、全方位育人的德育工作网络持久长效。第四，构建学校、家庭、社会“三结合教育”常态机制。学校成立了家校共同发展委员会。班主任每周家访至少2次、每学期对全体走读生家访至少1次，对寄宿生每学年家访至少1次;疫情防控期间，通过钉钉视频进行家访，政教处对家访每周都电话抽查，统计近两年班主任家访累计4400多次，家访补贴发放累计66000多元;通过班级钉钉群，班主任及时将学生的在校表现告知家长，听取家长意见、接受家长监督。学校邀请社会知名人士、国防教育辅导员和法制副校长定期来校开设讲座，近两年有十多次。学校还和本市企业xx电子签订租赁和合作协议，设立校外实训和劳动教育基地，增加教育资源。第五，注重学生文明礼仪养成教育。学校坚持把学生日常行为习惯养成教育作为德育工作切入点，“对学生每一天负责”的点在哪里?就在学生的一言一行。我们以每日百分赛为抓手，政教处、团委、年级组和学生会坚持每天检查公布，每周一评，每月一比，每学期一考核，每日常规百分赛坚持了20年，资料台账累积与身等高。学校充分利用国旗下讲话、班会、团队活动、橱窗、宣传画、电子显示屏、校园广播电视、微信公众号、钉钉平台等教育阵地，加强学生“八礼四仪”教育。政教处、团委制定有每两月以“一礼”为重点的德育计划，开展多形式的教育活动，我校学生在餐饮之礼、仪表之礼、仪式之礼、行走之礼方面的进步，得到了家长和社会的广泛认可。第六，发挥学生自主管理作用。学生会以“自我管理、自我教育、自我服务”为宗旨开展各项活动，从每学年初高一新生的接待，到每天卫生、出操、学生仪容仪表和就餐秩序检查，到运动会的纠察、大型文艺活动的策划、公益劳动的组织，无处不活跃着学生会成员的身影。有效的德育工作助推了学生形成正确的世界观、人生观和价值观，我校毕业生进入高校和社会后，阳光活跃，很受好评。而我们教职工围绕育人目标，每天的工作之细致之繁琐可以说颇为动人。创办22年来，学校未发生一例在校生违法犯罪。

  二、聚焦高效课堂，努力提升教学质量

  首先，重视教师能力提升。学校发挥民办学校体制优势，制定了教师发展的激励制度。学校制定有《教师队伍建设规划》《关于评选校级教坛新秀、教学能手、学科带头人的实施办法》，有优质课奖励办法、教科研奖励制度，鼓励教师真学真研，适应新课改要求。5年来，每学期都坚持举办一人一课活动，每年都要对校内优质课和教科研专项奖励，近三年有60多人次在xx市、xx市教育教学竞赛中获奖。第二，重视教学常规管理。学校制订有《教学工作规程》《教学工作考核细则》《考核工作实施办法》《备课组长工作职责》《备课组长考核办法》《教师教学质量考核奖惩实施办法》等系列制度，这些制度多年来一直管用并在持续完善。学校有健全的教学工作管理网络：各层级管理人员都深入课堂听课评课，每周都有对集体备课和全体教师备、讲、改、辅、考的常规检查、每周都有一次学生代表座谈会，期中期末都有一次学生对教师的民主测评。第三，把打造高效课堂变为所有教师的共识。2008年学校创新总结出“153课堂教学模式”，要求“能学不教，多学少教，先学后教，以学定教”，教师定位为“导演”，学生才是“演员”，杜绝私塾式的管压和“填鸭”，杜绝放羊式的散漫和随意。这个认识切合新课改要求，我们就以此模式为抓手，在课堂教学常规检查和优秀课评比中，把“153课堂教学模式”作为刚性标准，引导教师钻研教材、把握学情、巧妙设计环节、精心选编习题，还学生作为学习主角的地位。第四，课改出成效。学校常年开展“153课堂教学模式”下的一人一课、示范课、优质课评比及教研论坛活动，成效显著，一批教师在xx市、xx市的各类教学竞赛中频频获奖，学生成绩逐年进步，我校学测考试一次性合格率稳定在95%以上，高考对比中考成绩在全市的位次，学生普遍进步在1000名左右，有学生考入同济大学这样的全国名校。

  三、彰显办学特色，拓展学生成才之路

  我们总结并坚持好学校办学特色。第一，以养成教育为基本要求的德育工作特色。在多年有效实践基础上，我们把对学生的养成教育内涵概况为“双健”：培养健康的人，有健康的身体，健康的心理，健康的生活方式;培养健全的人，即培养有纪律、有礼貌、有爱心的人。我们已经申报为xx市级课题，继续在实践中深化内涵。第二，以运动与育人有机结合的体育教学特色。学校设有体艺处。青少年爱好体育，我们充分认识到体育的育人功能。学校常年开展全体学生参与的大众性体育活动，校运会、冬季三项活动、多种小型体育竞赛形成制度，健美操运动全校普及;学校、年级、班级运动队梯队衔接，竞技训练常态化。体育工作培养了学生的团队合作精神和创新竞争能力，有助于学生健全人格的形成。学校成为中央教育科学研究所批准的“中国特色教育理念与实践项目学校”，获“xx省体育工作先进学校”称号，多次被评为xx市体育艺术“一校一品一特色”学校。第三，以发展学生个性特长为宗旨的校园文化活动特色。学校把学生的个体差异视为一种教育资源，坚持因材施教，促进多元发展。通过开设体育、美术、音乐、舞蹈等校本必修课和选修课程，组建特长班，形成了兴趣培养、特长挖掘、专业培训的模式，为体艺类高等院校输送了一批优秀生源，近五年被南京师范大学、东北师范大学、江南大学、南京艺术学院、浙江传媒学院等艺术院校录取的美术、音乐、舞蹈、播音主持、影视编导类的学生300多人，2020年有17人在一本批次录取。学校有浪花文学社、扬子诗社、舞动青春健美操社、田径之家、风雅棋社、美术社、科普协会、心理家园等学生社团60多个，多名同学在全国(xx赛区)中学生生物学联赛，省高中物理、数学竞赛等各类比赛中获奖。学校有一个硬规定，三年在校期间每个学生都至少有一次全校登台表演的机会，本来文化基础并不理想学生在生动的校园中获得了自信，闪光点被挖掘，成才空间被拓展，人生被改写得更加美丽。学校被评为“xx省青少年科技教育先进学校”、“xx市学生社团工作先进学校”。

  存在的问题和整改举措

  近年来，学校发展取得了一些成绩，在xx市局每年对民办高中的年检评估中也都获得最好名次，但作为处在全市普通高中尾部的学校，学校办学层次不高，发展步伐迟缓，对新课改的认识和实践不够。同时，作为民办学校近年来也面临一些新的挑战：招生政策完全和公办学校一样，招生难且生源质量降低，相比国家财政对教育投入的提升力度，教师待遇偏低，优质师资流失。复审材料评审意见函深刻指出了我们存在的问题。为此，我们已经并将继续在以下四个方面加强整改。

  1.提升管理水平。在教育教学常规管理和行政后勤管理上更多运用科学手段，建立起标准化管理模型，提升学校现代化管理水平。

  2.重视教师的发展。改变对教师“挤奶多、反哺少”的现状，为教师专业成长提供全面条件，培养出更多能从事循环教学的骨干教师，培养、引进多名省市级名教师。

  3.在新高考新课程的研究上下大力气。舍得花钱花时间培训教师，搞课题研究，在课程设置上、教改实验上有探索的勇气，有弯道超车的决心。

  4.进一步提升办学质量。加大奖励力度，鼓励教师有效教研，把课题和论文立在教学中，写在课堂上，沉淀在质量里。树立正确的人才观，进一步探索学生多元发展、全面发展的有效路径，以特色彰显质量。

  2022年12月